摘录中小学信息技术课程标准正文。其中对各年级段教学目标有明确的指示要求。
集多方专家意见的官方教学目标，概括的拢总到位，都是可借鉴之处。对小学教学目标分别为，知识与技能层面涉及了解信息表现形式，信息技术应用环境与日常生活相结合。通过网络获取信息。初步了解计算机程序设计。 过程与方法涉及培养通过建立计算机认识后，应用计算机帮助日常学习生活，从而发展个人爱好兴趣。情感态度与价值观涉及学习过程中与同学构建合作关系，信息技术使用的责任意识。
1.了解信息技术的应用环境及信息的表现形式。
2.建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
3.能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。
4.初步学会使用网络获取信息、与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学习、发展个人的爱好和兴趣。
5.知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。
6.在条件具备的情况下，初步了解计算机程序设计的一些简单知识。
目前手上只有一套浙江摄影出版社出版的，由浙江省教育厅教研室编著的教材。未来无论教哪个年级段或者说教哪几个年级段，通读教材是必不可少的环节。趁还有一星期开学，把教材重新捋一遍。
虽说程序员出身的我对信息技术知识有一定的全面认识，但之前备课方向以及做题方向，不论是程序设计竞赛方向还是初高中较为成熟的题型。其实具备这些知识与教好小学信息技术是有天壤之别的，夯实基础才能借助拓展特长如虎添翼，否则怕会落到画虎不成反类犬闹笑话。教学上我仍旧是枚新丁，笨鸟先飞需多抓紧。
把各个知识模块罗列一遍，粗略记录知识点和思考。
三年级上册，认识计算机，画图，金山画王。三大模块，通过画图等操作鼠标达到熟练掌握鼠标操作的目的。三年级刚开设信息课，有必要在先前认识信息、信息技术的作用、信息相关文化和道德。半信息半思品。其实这块“思品”内容会贯穿整个信息生涯，早期更多的是激发探索未知的兴趣。
三年级下册，计算机组成之一键盘登场，键盘的使用和输入法的认识，因为结合了软件和硬件多重交互。有必要让学生认识操作系统这个概念，windows窗口化，及桌面布局来理解我们正在什么地方上进行探索。最后如果学有余力，把教材中放到6年级的scratch提前拿出来上。我的理解是，学有余力的学生如果展现出了对程序设计独到的理解，可以在未来几年内接触程序设计，不至于到了6年级疲于应付升学考，而浪费机会。
四年级上册，信息学教程中最浓墨重彩的文字处理软件上场，这项技能预计会贯穿每个学生的求学生涯，甚至是未来工作生活。教学中尽量减少导游带队式教学，培养学生通过思考需要哪些功能，在老师点拨暗示下自主去寻找的方式。更好的学习陌生软件的使用规律，尝试探索产品需求，实现逐步了解产品的能力。
四年级计算机操作相对成熟，数学知识已到了小数、大数阶段。适合正式开始正式学习程序设计。当然这并不是硬性规定必须某个时刻开始，程序设计更多的是逻辑思维，顺孩子天性成长才是最合适的，切忌拔苗助长。
四年级下册，在word课堂中，已经少量接触学习平台，上传作业等步骤。过渡到网络世界，正式学习利用网络拓宽视野，获取信息的能力。把简单的获取信息和应用信息，结合到制作word作品中。
五年级上册，知道了网络，到了这个年龄段的孩子基本也会用手机等，讲解信息交流和网络交流。学习多媒体知识，展现信息技术不仅仅只有单一一面。多有涉及多种软件，有必要逐步引领，学习使用方法而不是机械使用某版本软件。同时维护学生学习兴趣和主动性很重要。
五年级下册，接触信息多样化，学习ppt的使用，再过渡到动画。本册更多的操作学习。需要融汇之前学过的包括网络、文字处理工具等技能。
六年级上册，将信息技术更贴近生活，利用所学习的信息技术，帮助解决身边的需求。同时正式讲解道德规范红线，病毒防范。其实这块道德问题需要在前几册反复讲，灌输价值观。最好借助此类道德问题，反向刺激学生兴趣。【中国红客，官方黑客，保护祖国等等】
六年级下册，六年级是个家长比较敏感的年级，到了下班学期孩子马上小升初，家长的心情情有可原。学业压力徒增的学生，在信息技术课制作些小作品来缓解心情，包括画图软件、文字软件、图片处理软件，scratch软件。最后认识机器人，甚至拓宽视野到AI、人工智能。让每个孩子认识到信息世界的星辰大海。毕业。
打下毕业两个字，仿佛经历了一届学生似的怅然若失。
【题外话，今天给一年级孩子入学测试。孩子空灵清澈的眼睛，像流彩星空，璀璨迷人。甚至听说我要带4年级班主任，而不是一年级班主任，有点失落。笑。】
