尊敬的班主任：

    您好！前几天我在广东出差，匆忙中给您去了一个电话，当时是慌不择时，打搅到您的午休，真心非常抱歉，但还是担心没有把完整的意思表达清楚，回来后再整理一下思路，详细和您交换一下我的想法。

    首先是我对家庭教育的基本观念。

    一是我认为不要让孩子在成长中有负罪感。

    我们这一代人的孩提时代，经济是比较困难的，所以我们的成长或多或少地都带有负罪感，大脑的很大一部分“算力”都是要想先如何解决掉生活的基本问题，每次当父母说到“养你这么大……”的时候，都让我们感觉到我们来到这个世界的原罪。但是现在不同了，我们在说着原生家庭对我们成长的影响的时候，我们自己也正在成为新的原生家庭的核心。经过一些学习，我认为：现在的孩子要有成就的可能，一定是要先把大脑的“带宽”或“算力”解放出来的，集中精力做他们更有兴趣的事情。这就是他们现在的起跑线：他们轻装上阵，没有负担，会比原来负重的我们跑得更快，跑得更远。

    《搭错车》这部台湾电影，拍的是一个悲剧，诚如《妈妈再爱我一次》这类的台湾电影，在那个时代煽情和卖惨是主流，但现在时代变化了，物质条件不一样了，电影中所展示的情节也是非常特殊时期的特殊例子，除了能让人感动落泪之外，并没有太大的普世价值。（论悲剧的力量，我初中时候看过余华的《活着》，那真心是痛彻心扉，最终我感悟到的是要通过悲剧感受到我们现在的美好才让我走出阴影。）而我们部分的家长，可能因为自身成长环境，自己会深受感动，由此想到孩子或者其他人也一定能深受感动，这就有点强人所难，以自己的想法替代别人想法的一种想当然。

    二是不要以爱的名义向孩子去索取爱。启航有一天在我做了他爱吃的红烧牛肉后，很意外地问我：“爸爸，你为什么对我这么好？”这个问题让我诚惶诚恐，我当时是很慎重地回答道：“爸爸妈妈对你和弟弟好，那既是责任同时也是没有条件的，因为我们爱你们。你不要想着会亏欠我们什么，因为爸爸妈妈在付出爱的时候，已经收获了满满的幸福。”

    而我见到好多的父母总是担心孩子未来可能不再爱他们了，就想办法一定要强调自己给孩子的爱，但人与人之间的心理是很奇特的，你越是对人要求什么，越是可能起到反作用，孩子们特别可能表现出来的是逆反心理。我认为孩子是我们的镜像，他们实际的表现就是我们自己行为的投射，要求镜子里面的影子做好，而不要求我们自身，这是一种本末倒置。我们做好自己，孩子自然会爱我们，有什么可恐慌的呢？

    古有《二十四孝图》，作为当时人的孝顺的标杆，但在现在只要是略有读书的我们就知道，这些是为古代政治统治需要而做的宣导。以程朱理学为代表的所谓儒家正统，强调孩子要对父母的孝顺，哪怕这个孝顺是反人性的。“埋儿奉母”、“卧冰求鲤”、“棒打芦花”等等，鲁迅先生在上个世纪就已经呐喊过的这些吃人礼教，但在手机通讯发达的今天并没有消失。这些封建的糟粕反而借助科技的发展，愈发的野蛮生长——在朋友圈，在各类爸妈所在的群。

    正如武志红在《巨婴国》里面所描述的，总是担心孩子未来不再爱他们，而用爱的名义向孩子索取爱，这是当代成年人的“巨婴”表现。“都是为你好……”——刺耳且熟悉。

    三是家庭教育不要“僭越”学校教育。

    关于“僭越”，这方面我也要不断的自我检讨，我经常想我的言行是否对老师的在校教育产生“僭越”，是否让老师们无所适从，包括之前关于游戏想法的沟通，还有这封信件的沟通，我思虑再三，最终还是决定整理并阐述我的看法。但还是那句话**：我的意见是这样，但最终决定权在您。**

    如何做到家庭教育不会“僭越”到学校的教育？我认为可以从以下思路得到参考：现在这个时代是新旧思维激烈搏斗的年代，互联网上整天充斥这“转基因和非转基因”之争、“中医粉和中医黑”之争，短时间内这是无法说清楚孰是孰非的，但我很认同一个思路：对于转基因，政府要做的就是准确标示，让想吃的人去买，让不想吃的人不买即可；对于中医之争，也是作好标示，让人有选择即可。但很多时候的问题是：部分认同或反对转基因和中医的，他们一定要让别人认同他们的意见，这就是“僭越”了。同样的如果某些家长认为程朱理学、二十四孝的古代经典很好，那就放在自己家里教育自己的孩子就可以了，不要试图影响老师和其他家长，甚至想到学校来给孩子们上课，这就是不可以接受的“僭越”。

    其次是我对家校教育的一些看法。

    一是我们要共同瞄准孩子的成长方向，以结果为导向，不受错误观念和思维的干扰。

    在家校教育过程中，家长总是会忍不住提出这样或那样的想法，特别是班主任您可能要面对24*2的这个数量级家长，听到的想法格式各样，这样可能会严重干扰到您的选择和判断，而且特别是您有强烈责任心和担当的情况下。而又的家长提出的那些似是而非不容易分辨的想法理念，又可能会引起其他家长的认同共鸣，这就很容易陷入到一种“群体的盲目”（《乌合之众》）。这个时候就 需要您和其他老师再一次坚定孩子们的目标及成长，以赵校长讲过的**“教育不是孩子现在的成绩多少，而是要看到ta未来30多岁后对社会所做的贡献”**这个目标为基础判断。

    二是发挥家委会的职能，节约老师的时间。我觉得目前班级家委的作用可以再作提高，经一段时间家委成员之间的沟通，我认为我们的家委会人员素质和见识普遍是较高的。而为节约老师们的宝贵时间，不让一些烦碎琐事分神，某些的事情就可以先在家委群里面统一意见，有需要人来做“坏人”的，像我这样一定会义不容辞的。教育做到家校协同，很重要的就是各司其职，不僭越，相互补，才能发挥最大的效力。

    目前我接触过孩子的老师，您和其他科目的老师，是我认为的最富责任感和工作热情的一批老师，您对孩子们的爱溢于言表，我们都看得到。这是七年二班同学们的大幸，也是我个人的荣幸。

    谢谢您能耐心看完我这啰里啰嗦的沟通，最后以《家有儿女》中刘星的一个截图来表述孩子们来到这个世界的态度（也给曾经作为孩子的我们）

    此致

敬礼

                                                          启航爸爸

                                  2018年6月9日于厦门