片段主题：读书为什么这么难 （共读营第二组）
片段来源：《这样读书就够了》
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对以知识为中心的学习来说，看不懂和记不住是致命的问题，它意味着无法通过考试。这种学习形成惯性后，哪怕没有考试了，人们仍然认为看懂和记住是学习的前提，甚至是学习的全部。
你可能会说：“这么做错了吗？”当然错了，对成人学习来说，学习的中心应该是学习者自己。有人能够通过记一本词典学会一门语言吗？不能。所以，即使我们熟读《卓有成效的管理者》，也并不能成为一个卓有成效的管理者。
著名教育家克里提克斯（Criticos)曾说：“经验本身有价值吗？并非如此－真正有价值的是在对经验进行反思之后的智力发展。有效的学习来自有效的反思，而非积极的经验。”
同样，阅读本身也不能创造价值，理解和记忆知识都不能创造价值。改变行为才有可能创造价值。并且改变行为只发生在将读来或者听来的知识内化和反思之后。
读不懂的内容可能是原书的重要部分，但对我不一定重要。对我来说，只要能够内化和应用，得鱼忘筌也没有关系。
I:
记得以前在樊登读书会听樊登老师分享一本书，《高效人士的七个习惯》。近一个小时的分享，让我感受到自身有很多不好的习惯，于是我想学习这7个好习惯，改掉陋习，便把此书买了回来，认真阅读，第一章还没有读完，便读不下去了，晦涩难懂还记不住。
我是喜欢读书的，文史哲类的书读了也不少，遇到致用类的书就不会读了，读不下去了，我一直琢磨问题出在哪儿？
哦，原来我是传统的读书，要看懂并记下来。其实人的大脑是“信息处理器，而非是U盘”。储存不了那么多知识点。
那么该如何来读书呢？
赵周老师的《这样读书就够了》给了答案：“对成人学习来说，学习的中心应该是学习者自己。有效的学习来自有效的反思，而非积极的经验。”
这就给到我们学习的方法，书不是非要全部读完，只要针对自己，对自己有帮助的内容读懂就行了，并进行反思。
那一天孩子练书法练的很好，我赞扬了她，她也很高兴。在她高兴之余，我给她加餐，结果她表示愿意，在以往是不可能做到的。为什么？我运用了《如何说孩子才会听 怎么听 孩子才肯说》书中一个片段，学会赞赏孩子片段中的技巧。
读书的目的是将书本的知识点转化应用到工作和生活中，一些知识点对自己有帮助就可以了，不必照本宣科，否则就是死读书了，没意义。
