《宇宙生命之谜》教学反思
语文教学教什么？这是一个永恒的话题。我们往往分不清“课文内容”和“教学内容”。其实作为一个教龄将近三十年的老教师我也经常犯这样的错误。比如，今天我上的是策略单元的一篇课文——《宇宙生命之谜》，这一单元的阅读要素是：根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。可是我今天在教学《宇宙生命之谜》这一课时却纠缠在教材内容上拔不出来，我和学生就第三自然段的教材内容纠缠了半天，时间就在讨论“哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？”这两个问题时慢慢过去了，课后一想，这一课难道主要是要教给学生科学知识的吗?答案是否定的。通过这一课的教学是要教会学生通过课文旁批呈现的一位同学根据自已的阅读目的阅读这文章的思维过程、课后练习进一步引导学生交流如何根据阅读目的开展阅读，在阅读中运用了哪些县体的方法；再根据课后提出的两个新的问题，引导学生针对不同的阅读目的开展新的阅读活动，进一步体会什么是“有目的地阅读”。反思之后，我告诉自己，以后进课堂之前一定要厘清每一课教学内容，让语文的工具性发挥作用。
