最应该读书的教师群体却成了远离阅读的一个群体，而其中最该读书的年轻教师，可能在成为一个疏于读书、荒于读书或者根本不读书的群体。在学校里，最可怕的是一群不读书、缺乏学习的教师，在辛勤甚至忘我地工作着，这样的教师会辛辛苦苦地把本来聪明的学生教得不会学习。
一个教师上课时，是带着他全部的阅读史来授课的。
现在，有些教师要么不读书，要么只读教材和教参。
不说阅读史，就连基本的阅读都没有，所上的课也就只能依葫芦画瓢，照本宣科，简单地灌输生硬的知识，肯定谈不上方法、技巧与课堂智慧，当然更达不到活泼生动、深入浅出、出神入化的境界。
一个真正的教师，一定是读书爱好者；
一个优秀的教师，更是一个对书有着独特情感的读书人。
有的教师即使读书，要么“盲读”，未从自身需求出发，而是漫无边际、茫无目标地人读亦读，盲目追潮；要么“躁读”，读书心态浮躁，带着功利，为读而读，不能心存宁静，持之以恒；要么“浅读”，读书浮光掠影，浅尝辄止，蜻蜓点水，雨过地皮湿，而不求细读精读。
许多教师不读书，他们常常认为自己工作太忙，根本没有时间读书。
果真没有时间吗？
是否有时间，完全取决于你是否把这件事情视为生命中重要的事情。
如果教师认为读书重要，一定可以安排时间；
如果教师认为不重要，一定会找出很多借口，很多理由。
如果把读书作为生命中重要的事情来对待，我们会抽不出时间吗？
