相信曾子杀猪的故事大家一定耳熟能详，狼来了的故事也非常熟悉，那么这两个故事告诉我们什么了呢？说到就要做到，听得次数多了也就不相信了，所以在教学过程中，自己定的要求一定要说到做到，让学生知道老师是一个言必行的人，这样你定的规矩他们才会真正遵守。
我轻易不许诺给孩子买什么，因为只要说出来了就必须买，否则孩子会觉得自己受骗，不会轻易相信家长。对于学生亦如是，当然并不是所有说出去的话都会百分之百兑现，如果真的不能兑现时，一定要解释清楚，让学生了解原委，取得他们的谅解。最近我都在跟学生“过不去”，早读情况不是很好，部分学生是在给我学习，因为两个班的早读一起上，所以我都是两个班轮流转，可是这样会出现很多问题，我到哪个班哪个班的声音就洪亮，我一离开气势马上弱下来。讲道理没用，吵一顿没用，上课提问没用，该不背还是不背。
为此我苦思冥想，终于想到一个办法，每天要求背诵的课文，译文，课下注释，同步讲义练，学案等，只要上课一定会先花几分钟时间提问，我知道他们不怕提问，所以我又附加了一个条件，那就是:凡是提问回答不上来的，课代表把名字记下来，国庆节假期作业加倍。但如果今天提问不会，明天提问时主动举手回答问题并且回答正确，那么可以把名字去掉一次。当我又一次站在几乎听不到读书声的教室里，宣布完这条规定后，声音立马提升了好几个分贝。
这段时间只要上课，我一定会找学生提问，为了防止我忘记，我专门交代给班长提醒我，这样我就坚持落实每天的任务，不仅如此我还严格按照我制定的计划实施。这样真的有用么，我想说有用，因为我会让不认真学习的学生多写作业，我说加倍我肯定给他们加倍，而且返校后严查作业，发现写的不合格直接撕掉重写。之前我这么做过，就像现在的作业，只要不写够字数或者自己潦草，我当着全班学生的面直接撕掉作业，这样全班学生都知道作文一定要写好字迹，不然要重写，那么写的时候自然就认真了。
当然我布置的背诵任务也是根据学习程度的不同而划分的，对于基础差的学生而言，任务较少，重在背会，重在熟练。今天检查背诵情况，好几个平时不背书的学生都会背诵课下注释了，看来这个方法可行。
说到做到，在学生心目中树立权威，这样才能更好的管理学生。
