小学有三个阶段，低中高这三个阶段，这三个阶段每个阶段都有不同的重要性，掺杂在一起组成小学阶段，分别需要培养——养成——习惯。
老师教育的好孩子学习自然有盼头，每次大考小考是看学生知识掌握情况，好坏也和老师贴切一点，其实要按照过去，就是老师的义务教育，现在各占一半，不分上下。
最近给学生考了一张数学卷子，总体来说考的还不错，八十多分的家长会嫌少，没到九十分，七十多分的家长闲丢人，怎没考个八十多分，六十多分的家长不敢提学习两个字，他们眼里七十多分就已经是不错了，这个数学小测验，成了课后家长沟通交流的话题，无论好坏，都需要家长引起重视。
这次小测验老师说咱班比一班强，小同学回家后半个月才和我沟通此事，说全班二十多个同学不及格，她没在不及格范围之内，大人有点惊讶，老师说现在题目难，高年级就需要做难题，这难题加大了，你们做起来自然会吃劲，第二次老师又考了不同单元测试，这次老师说不给我班批改，给一班判成绩，因为他们班总成绩太差了。
班主任说，考六十多分是正常的。
高年级学生，学习该严谨，半个班都不及格，全是家长的问题，国家不提倡学生补习班，家长给孩子在外面偷偷补习，有些家长不敢声张，保密工作很好，但外面学习不和学校同步，讲的和课本没有联系，考试成绩也没见提高，钱也不少花，学校讲课孩子听不懂，考试卷子练的也少，校风这几十年都一样，也不会有什么改观，现在家长反应在外补习班的时间远超越在学校课堂的时间，都不成正比，教育的思想套路早就不是我们那时的模样，五花八门的改制，各种补习的套路，可见家长教育孩子是有限的，家长唯有用这种方式来安慰自己，求个心理平衡。
教育在本末倒置，还是问题在家长身上，做家长的不可否认是学生的引路人，但学校教育出了问题还要归咎到家长头上，是自己没教育好孩子。
都说分数不重要，老师还是很看中分数高地，班级竞争，优秀员工，年薪奖，这些也不重要吗？
老师的口头禅“这都不重要”。
