当我们第三批老师去的时候，孩子们已经习惯了每周更换新的老师。第三批三位老师，正好每人教一门课程每人负责一个班。我教语文，同时是三年级的班主任。

我从来没有讲过课，上课之前特别紧张，一直在问上一批的语文老师要怎么讲课。我的第一节课是三年级的语文课，我敢说我比坐在教室里上课的孩子还要紧张。

第一天我教的所有语文课都很顺利，三四五年级的孩子们上课都很认真很听话，没有调皮捣蛋。可是之后的四天再也没有出现过第一天的和谐景象…

看着眼前的孩子们，我想起自己小时候。四年级的时候我转学到了新的学校，新的班级是当时出名的调皮捣蛋的班级，老师换了一个又一个……我清楚的记得有一节语文课，课文内容大概是讲踢足球，老师提问，我坐在前排拼命的举手，可语文老师一次也不叫我，也许后来终于叫我起来回答问题了。但是之后我回答问题的积极度明显的下降，以至于再长大一些，我对语文没有太大的兴趣。

所以看到现在眼前的孩子们，就好像看到小时候的我。看到提问的时候一个个高高举起的小手，我很开心，但也因为选谁回答犯了难，终于我体会到我小时候老师的难处，似乎有些原谅她了…我发现一个现象，当第二次再问有没有人想要回答的时候，就几乎没有人举手了。我不知道这会不会造成孩子里的心理落差，可能小孩下课了玩一玩就忘了，但我的心里却会想很多。

上课的教室是张老师家的仓库改造的，三个年级六十多个孩子分布在一间教室里上课，每个班都有一台大风扇给孩子们扇风。教室很大，要想让班里的每个孩子一直都听到你讲话是不太可能的，所以我讲课的方式基本都是走动式教学，同一句话要说三四遍，保证走动时身边的孩子可以听到，基本每个人都要起来回答问题，在回答问题后再进行指导。

三年级的第一节语文课上，我先让大家读课文，然后起来总结课文内容。有个小姑娘开始有点害羞，当我走到她身边的时候摇着头说不要回答。我鼓励她，起来讲一讲，看到了什么就说什么，说错了也没关系。我开始以为她是没有认真看课文或者太腼腆，但是出乎意料的是她竟然全答对了。

既然会，可为什么不想回答呢？——怕答错吗？答错也没有关系啊，没有错误怎么知道正确的答案呢？——没有回答问题的习惯吗？不把答案说出来，怎么知道对还是不对呢？小孩子自己可以很好的判断自己对还是不对吗？——缺少勇气吗？小孩子正是无所畏惧的时候，为什么会缺少勇气？不能全部归因于性格内向吧…

她回答完问题，我很疑惑的问她，你答得这么好怎么开始不起来回答呢？下一次要主动起来回答问题啊！她小声的说，我也不知道我竟然能说出来，还全说对了。能看的出来她很高兴。我也很高兴，孩子是需要鼓励和赞赏的。之后的几天，她都积极的回答问题。有时看过一遍课文还能全部复述下来，对此我感到很不可思议。她说这个故事很有意思，自己很感兴趣，所以看过一遍就都记住了。她说话的时候很自豪。

如果在孩子小的时候多鼓励他们回答问题，告诉他们即使是回答错了也没有关系，给予赞扬，那他们长大后的大学课堂上，是不是就不会出现老师提问后教室里鸦雀无声全部低头的现象了呢？

上午上课都还算顺利，让人最头痛的是下午的自习课和活动课。我带的三年级还好，第一节自习课都会乖乖的练字。我要求他们认真写一页硬笔书法，写好了就可以玩，写不好就要受罚多写。大部分都乖乖的认真的写字，偶尔调皮捣蛋的几个要多费点心。第二节课要写暑假作业，很多人写完了或者没有带来，就开始下五子棋，下军旗，玩飞行棋，打卡……下棋我是赞同的，可以锻炼思考能力、判断能力，而且他们喜欢，何乐而不为呢。但是张老师看到后总会过来让他们收起来好好学习…第三节课是活动课，玩玩游戏啊折纸啊画画啊看电影啊唱歌啊都可以。我的孩子们很喜欢折纸，他们折的很好很认真。也有的孩子自己默默的折纸，然后把折好的心送给了我，把折好的百合花送给了我，把折好的樱花送给了我…很感动。有一个孩子从来不带练字帖和暑假作业，活动课永远只看一本普法教材，来来回回看了好多遍。折纸课上我邀请他好几次他才和我们一起折纸，但他学的很快，折完纸鹤后充满想象力的把纸鹤改造成各种动物，很是让人惊奇。孩子和你没熟悉起来的时候总是害羞的，他心里很想参与，只是不敢向前迈一步，这个时候是需要有老师的鼓励的。

在支教的一周里有几件事印象非常深刻。最后一天的早自习上，我刚坐下，我们班里最调皮的孩子张一走过来小声的有点害羞的和我说“给你块糖”，我转身看到我身后的桌子上多了一块糖。原来是他偷偷放在后面的，我把糖小心的收好，心里无比的温暖和感动。孩子的内心是非常善良的，他调皮也好不听话也好，但都记得你对他的好，会用自己的方式回报你。

我们班上有个小男孩张宝升特别爱哭，和他表弟经常打架，一打架就哭，受伤害的总是他这个哥哥。有次不小心被钢笔尖把手划破了，看他哭的让人心疼，我在旁边安慰，想带他去上点药。可他一直哭谁都不理，他旁边的小孩和我说，老师你别管他了，他哭一会就不哭了，他哭的时候他妈就不理他。我问，你怎么知道呢？小孩子很认真的回答，我去过他家，我看到了。对小孩子哭我没有办法，我也只好去继续上课，不能因为一个孩子耽误了其他孩子上课。我暗中观察他，果然没几分钟他又开始和旁边的孩子玩闹了。他不仅爱哭，还爱撒娇，撒起娇来比小姑娘还让人招架不住。我想，他大概是想引起别人的注意和关心吧。

还有很多小事儿让我感触很深。有个小女孩总是喜欢挠我痒痒，还有个小姑娘总是希望按她的想法，一不满意了就打人……这些有时会让我很生气很反感。小孩子的举动有时会让我们很不舒服，你知道他们没有恶意，只是用了不太恰当的方式表达了他们对你的喜欢，这个时候我们需要做的不是因为带给我们不舒适的感觉训斥他们，而是应该耐心的告诉他们应该怎样做，怎样去恰当的表达情感。

教孩子的过程中，我们需要去站在孩子的角度去思考他们的行为，不要用我们已经不再那么纯真的想法去看待他们。通过一周的相处，在他们身上我找到了自己以及身边的很多人都失去了的童真。他们也会跟我打小报告，但是却那么的纯真，生气只是生气，不开心只是不开心，没有其他复杂的情感，每天都很快乐。

家庭教育（待更新）。