教师专业发展的思考

      教师专业的成长离不开日常的教育教学实践活动，离不开每一节课的锤炼和思考，离不开团队合作和互助学习。教师的日常工作就是一个边工作边学习边反思的过程，关键在于我们是否做了生活的有心人，让每一节课都成为精品。难就难在这里！同时，外部环境的要求对教师的专业成长也是必不可少的。有的学校提出教师教研做“五个一”，即：读——每学期精读一本教育教学理论著作；研——每学期确定一个个人小课题；讲——每位教师每学期讲一节高质量的公开课；记——每学期记写一个教学案例或教学反思；写——力争每学年撰写一篇教研论文。有的学校根据学校的教育教学常规，突出教研组和备课组的作用，提出以教研组和备课组为基本单位，要求通过定期与不定期的教研活动和集体备课提升每位教师的业务水平和专业能力，通过命题研究提升评价的水平和评价的效度，通过主题式的公开课、示范课的研讨促进常态课实效的提升，通过教师培训拓宽专业基础，开阔学术视野。