看一下网上关于教育的文章，多数是如何改正孩子的那些错误，有些连错误都谈不上，只是家长认为的不正确的行为。满纸都是孩子的错，正确的永远是家长、老师。似乎我们不是在培养一个有血有肉的人，而是在制造理想中的、有统一标准的人形机器。
孩子在其成长过程中，虽然，脾气秉性各有不同，但其长成现在的“样子”，跟家庭、家长、学校的环境是密不可分的，特别是家庭的环境。有多少抱怨孩子不好好学习的，家中天天有麻将桌的？有多少抱怨孩子不喜欢看书的家中都没有像样的藏书？……至于那些行为上有问题的，其家庭或多或少有滋生乖张行为的环境。
并不是为孩子开脱，但孩子的思想行为的形成，与成长环境有很大关系，当我们认为孩子有某些问题时，首先，应该审视一下我们自己，是不是我们的认知有问题或疏忽自己的某些行为所造成的。
那么如何认定错误或坏习惯，又怎样处理呢？
1，看见孩子
这里的看见，是指我们以什么角度来看孩子。至少有两种，其一，孩子的社会性，这是最容易的但也有可能是对孩子伤害的看法。所谓社会性是以社会的公序良俗、功利的等因素来评判孩子。这是个人都能评判（而且不用负任何责任）。
我们这里所说的是要看到，体验到你的孩子，要跟孩子有共情，有心灵的互动，孩子哭时你难过，孩子乐时你喜悦，你能体验到孩子的体验，这样，你就会处理好孩子的行为、做法，以都能接受的方式处理问题。这才是做父母的责任，是别人替代不了的。
2，体验孩子
体验孩子的体验，不要以社会的评价体现来评判孩子的行为，而是体验孩子的当下的心理状态，曾有孩子为了学习第一而杀人，可见人们都以成绩评价孩子，又有谁了解孩子当时想什么，他的行为总有一个心理的沉淀过程吧，家长看到了吗？
3，平等育儿
在教育这事上，人们一贯的认为家长、老师是正确的，有谁曾蹲下与孩子说过话，以孩子的视角看问题，不信你可做个实验，你跟一个与你同等的人对话，条件是一个站着，一个坐着。你试试，谈着谈着，不是你坐下，就是他站起来。只有在同等条件下才产生对话，哪怕是视角的不平等都令人不舒服。
这里我想到一个词：“管教”，我们想想除了教育孩子，还有哪里用到这个词，监狱。而在教育界上似乎很随便的用管教一词。
“孩子交到学校了，请老师严格的管教管教……”
我们的内心都把孩子当成什么了？
以责人之心则己，以恕己之心恕人。同等之心对待孩子，不要以“一切为了你好来”要挟孩子了，你自己都做不来的事，何以要求他人。
4，尊敬孩子
大概率而言，在这科技发展的时代，孩子总比父母要强的多，聪明的多，如果你发现孩子不如你，你首先要审视一下自己的教育方法是否有问题。
不要在满世界找改变孩子“坏”毛病的方法了，首先审视一下自己哪里做的不好，不要忽视孩子了，更别伤害孩子了（确有以为孩子好的名义加害的），我曾经历过为孩子学习成绩下降而毁坏家里电脑的事，换位一下，你爱人因为家用开销毁坏你心爱的包包，你会咋样？
