课堂小游戏｜开火车

课堂小游戏｜开火车

英语课堂中的“开火车”小游戏，能从学习效果、课堂氛围、学生能力三方面发挥作用，核心好处可总结为以下3点：

1. 高效巩固知识，强化记忆：游戏要求学生快速认读单词、衔接句型，通过“轮流传递”的形式，让每个学生都必须集中注意力参与，倒逼其即时回忆所学内容，比单纯集体跟读更能检测个体掌握情况，尤其能暴露发音、认读中的薄弱点。

2. 活跃课堂氛围，降低学习压力：游戏化的“分组竞赛”“角色扮演（火车头/车厢）”形式，把枯燥的知识复习变成趣味活动，减少学生对英语表达的畏难情绪，让课堂更轻松，同时“小组荣誉”能激发学生的参与积极性。

3. 提升综合能力，培养专注力：过程中需要学生快速反应（接前一名同学的内容）、清晰表达（确保发音/句型正确），能锻炼其听力、口语反应力和课堂专注力，避免走神；“读错下车”的小规则也能间接培养学生的抗挫折能力。

举个例

小学英语“开火车”课堂游戏设计（适用于单词/句型巩固）

一、游戏目标

1. 快速检测学生对单词发音、句型结构的掌握程度。

2. 提升学生课堂专注力和反应能力，活跃课堂氛围。

二、适用场景

单词认读、句型模仿、简单问答练习（如三年级“Animals/ Food”等主题）。

三、游戏流程（以“Animals”单元单词为例）

1. 分组“搭火车”：将学生按座位分成3-4组，每组为一列“火车”，每组第一个学生是“火车头”。

2. 教师发指令：手持动物单词卡（如“tiger”），说：“火车开啦！请读出这个单词！”

3. “火车”行驶：

“火车头”先认读单词（“tiger”），读对后，下一名学生重复认读，依次传递至“火车尾”。

若中途学生读错（发音错误/卡顿），则该学生暂时“下车”，“火车”从下一名学生继续行驶，游戏结束后“下车”学生可补读一次，读对重新“上车”。

4. 加速挑战：第一轮结束后，教师可加快指令速度，或加入“单词+句型”组合（如“火车头”说“What's this?”，下一名学生答“It's a tiger.”），增加难度。

5. 评选“最快列车”：全程无学生“下车”、且速度最快的小组，获“最佳列车组”贴纸奖励。

四、变体玩法

教师说前半句句型（“What do you like?”），“火车头”接后半句（“I like rice.”），下一名学生换单词造句（“I like noodles.”），依次传递，锻炼句型灵活运用。