语文老师发出了拼音听写全对的名单，第三天了，依然没有ch。第一天，看到零零几个同学的名字，没有儿子，还比较淡定，晚托老师也反馈只是声调没写对，回家我也没有多问，一直相信他可以搞定自己的学习。第二天，听写全对的同学有十来个，我一个个生怕漏掉了似的找儿子的名字，还是没有。回家他把听写本拿给我看，说是错了三个。第三天，（换班后的）晚托老师告诉我拼音不是很会，我说回家后我给加强一下。
本来想把老师听写的再复习一下很快就完事了，结果发现并没有那么简单。不是写错了声调，也不是不会写的问题，而是拼都拼不对。想想我小时候这拼音都还不错的啊。我企图教他怎么拼，纠正写错了的，不会写的多写几个，貌似都不得力，儿子依旧晕晕乎乎，会的就会不会的还是不会。期间他一看到又写错了，还会焦躁，气恼，无助到后面直接说，我不会，我总是学不会。于是我鼓励他不要紧，我们今天学会一个，明天就会两个了后天就会三个了，总有一天就全会了的。然后让他把语文书本拿过来，我们一起看，一起读，一起写，写对的时候赶紧鼓励一下，这不是会写吗写得挺好啊，从这句肯定开始后面的都写对了。看着他慢慢找回自信，我们就收工了。我也知道明天晚上回来还得继续加强。
果然没有惊喜，第四天的听写还是错了不少，有一些其实是我跟他头一天晚上练习的时候写过的，也没写对。于是又开始一轮看书复习，我发现倒是会拼了，说得都对，就是写错了，说的跟写的不一样，于是又翻书本，看看写写读读。依然不忘肯定鼓励，又进步了一点点。
【自我肯定】1.看到孩子不会拼写，我自身没有焦虑，摆正心态，没有批评指责，接受事实接纳他，然后跟他一起复习练习。2.找到不会的问题所在，是不会拼读还是不会写，还是知识混淆，逐层剥开再对症下药。适机肯定鼓励。3.用课本带孩子还原课堂，找到课堂上学习熟悉的那份感受，再加强认知。4.其实没有孩子不会的知识，只是他觉得自己不会而已，把他从畏难不自信的情绪里带出来，学习知识的事自己完全可以搞定。
【复盘】1.对孩子自己着急生气得哭的时候，只是默默走开，也有些不知所措，下次可以问问他需要我怎么做你会感受好一点或者是表达我懂他的感受，我知道你现在很难受着急，我可以走开让你自己待一会，等你好了你就来找我。2.肯定的5步（肯定动机，情绪，可以肯定的地方，站在对方角度肯定，肯定将来）可以更多地展开。3.对孩子写作业的习惯还是会有不满，坐不好，玩东西，坐上桌子。虽然有坚定的提醒他，效果不是很好。
