首先教师和家长要弄清楚，幼儿园和小学到底是要衔接什么？幼小衔接是幼儿教育和小学教育的衔接，这个衔接不仅仅是知识的衔接，更重要的是幼儿园的孩子在学习习惯、思维方式、社会交往等方面与小学的衔接。而现在很多家长走进了误区，把知识的衔接当成了重点，在入小学之前，拼命地给孩子补习拼音、识字、计算，这是大错特错的。
其实在小学一年级如果对于孩子的教育能够做到“零起步”的话，幼儿园毕业的孩子是能够很快地适应小学一年级的学习生活的。那么，开展幼小衔接活动应该体现在哪些方面呢？我有几点建议：
一、学习内容的衔接
幼儿园上课时间与小学相比较，是比较短暂的，内容也很浅显的。小朋友上课是以游戏为主要活动的，幼儿园没有期中、期末考试，没有验收，而小学的学习是要完成教育教学大纲的内容，有正规考试，这是和幼儿园比较明显的差别。
二、思维方式的衔接
幼儿园的孩子思维方式是形象、直观的，教师上课是需要用玩具、音像、图片、动画等辅助的教具来进行演示，幼儿才能会理解，促进幼儿在不同领域学科内容中的学习，从而培养幼儿相应的语言表达能力、动手能力、想像能力、思维能力、表现能力等。幼儿园的学习实际是为幼儿步入小学后续成长和发展奠定基础的阶段。
三、学习习惯的衔接
在上课的课程中，，都有严格的作息时间和课堂纪律，小学生的课堂常规对于学生的坐姿、发言、看书、写字等都是有明确的规江和要求的。而幼儿园的孩子在这方面没有小学生那么严格，比如，如果有哭闹的新生，那么，教师要以安抚孩子情绪为主，不会让孩子在一边哭，而自己去上课。从幼儿园上一节课到在小学上若干节课，这是一个实质性的转变，幼儿的学习习惯要适应这样的学习节奏。
四、生活习惯的衔接
在生活方面，幼儿园的孩子每天都要午睡的，而小学生是没有午睡的，这方面是要调整的。在幼儿园教师对于孩子的管理，是保育在先，教育在后。而小学呢，正好相反。学生就是以学习为主的，学习任务是不断增加的。在生活方面，小学教师也不会像幼儿园教师那样在生活上更多地照顾孩子，学生以学习为主的，这是一个本质的区别。
五、学生交往的衔接。
幼儿园的孩子在交往的过程中，他们是比较没有理性的，会因为一个玩具或一个座位而发生矛盾，会打架，幼儿园的孩子可能彼此刚刚一起玩，转过身就会互相打起来，幼儿需要教师的及时教育和调节矛盾。而小学生他们彼此在交往上，就会更理性，因为他们能够辨别基本的是非，更能体现团结友爱，在生生交往的这程中，小学生更突显出集体意识和团队精神，同时，他们也是注重自我服务和为他人服务的精神，这些对于幼儿园的孩子来说，是比较难于理解的。
六、师生交往的衔接
师生交往的不同在于，幼儿园的老师，关注的是每一个孩子，特别是不适应幼儿园生活的孩子，而小学的老师主张是让学生自己管理自己，小学生有班级干部，会帮助教师分担班级力所能及的工作。这也是与幼儿园孩子在管理上的差异。在师生的交往中，幼儿园的孩子更注重于对老师情感的依赖，小学的孩子则更注重自我的独立意识。
教师要深刻意识到“幼小衔接”工作的重要性，可将幼儿园大班一日活动科学地向小学进行过渡和靠拢，要安排符合学龄前幼儿的能力发展和要求的各项活动，积极做好幼儿小衔接工作，有效地杜绝“小学化倾向”的问题和进入小学过渡中的断层问题，为孩子们顺利地进入小学打下坚实的基础。另外，也可通过幼升小参观实践活动，让孩子提前感受小学的学习环境和各种设施，激发幼儿园孩子去小学学习的兴趣和愿望。
（文：月亮姐姐Nancy，图：网络）
