从前有一头天象，扇着大耳朵，在草原上悠闲地行走，它向往和伙伴一起玩耍，贪恋丰美的水草，可在它背上坐着一个骑象人，骑象人一手握着细绳，一手拿着地图不断催促大象赶往远方。但是这头大象有着自己的需求，它不喜欢走骑象人要求它走的路，所以双方常常僵持不下。

孩子就像这头大象，他只能看到眼前的好处和快乐，所以他不喜欢艰苦的学习，但骑象人坐在象背上，手里拿着地图，能够看到远方，想要指引大象为了更长远的目标去跋涉。孩子长大后，这个骑象人就是他头脑中的理智自我，可是孩子小的时候他自己看得不长远，家长就要做那个骑象人，给孩子指引正确的方向。

要想让大象快乐地按照地图前行，就要看到大象的需求，找到既满足大象需求又符合骑象人要求的路。而我们父母却常常觉得自己目光长远、目标清晰，就勒令孩子必须按这条“正确”的道路前行，但是孩子能看到的只有眼前的丰美的水草、可爱的伙伴，只能被骑象人鞭打着，痛苦地向前挪动。

父母要尽可能地帮孩子树立长远目标，让孩子看到遥远前方更美好的风景。但是孩子太小难以看到远方时，就要帮助孩子找到学习行为的内在好处，并让他看到。长期进行表扬、强化、重复，形成习惯，从而让孩子爱上学习，生发保持优秀习惯的内在动机。

内在好处就是孩子这么做了，让他自己感觉好，某些技能得到了提升，这个好处是行为本身带来的，不是家长赋予的，但家长可以指引他一起发现和看到这个好处。

有了目标，有了学习的动力，学习过程中仍旧会遇到挫折和困难，这个时候需要与孩子同频共振，认同孩子的畏难情绪，然后把孩子内在的愿望指出来，并陪伴他一起找方法解决问题。

认同：集中注意力确实挺难的，我看的你刚才有的时候也会走神哈。

愿望：妈妈也看到你好像一直在找办法，你也很希望能够让自己的注意力更集中，是吗？

方法：那我们一起来看看，什么样的办法能够让注意力更集中。

陪伴学习的过程中如果看到孩子表现不好怎么办？切记一定要用正面语言表达正向期许，说孩子之前，要先问自己：我们内心真正希望孩子做的是什么呢？然后直接表达这个期许——

别走神：注意力集中在做题上，你会做得又快又好；

不要马虎：认真检查，会有更高的正确率；

别总喝水：在学习之前做好准备，把上厕所、喝水这些事情都先做完，一会儿学习的时候会更专心。

当我们看到孩子做得不好准备批评时，先让自己暂停一下，找到孩子刚才的行为中做得好的地方，把这个“好”说给孩子听，让孩子拥有自信，然后再提出我们内心对他后面行为的期许。

当发现孩子写字越来越乱时，先观察他哪些字写得好，再对他说：“我发现你这一行字结构写得特别好，看起来很好看。下一行字很难啊，你能看好它的结构再写吗？”

表扬、强化内在好处，激发学习动力，孩子才有意愿跟随地图前行；

当遇到挫折时与孩子同频共振，认同情绪并帮助他想办法，孩子才有勇气一路向前；

找到他的好行为表示赞赏，并且正面表达期许，孩子才有信心奔向远方；

孩子学会学习的道路很曲折，父母做个温柔又智慧的骑象人，孩子才有力量克服困难，成为最好的大象！