这是一本以故事的形态、详细的介绍怎么“读和写”的书。
一，读
【文章理解】新学期开学了，老师让学生回家预读鲁迅的散文诗《秋夜》和姚鼐的文言《登泰山记》。
乐华和大文读不懂，于是去请教乐华的父亲枚叔，枚叔告诉他，把文章的外景和作者心境相结合，比较容易理解。
【阅读】中秋节，大文母亲邀请乐华全家来家里赏月，张大文家是书香世家，大书房里收藏着很多名书典籍。
大文爱读课外书，各种书籍翻看后堆在书桌上，枚叔见了告诉大文，读书不能乱读，要根据自己的水平来读。
把书放回大书架后，给大文整理出一个小书架，挑了一些适合中学生的书放在上面。
词典有《辞源》；小说故事《老残游记》《镜花缘》《鲁兵逊漂流记》《希腊神话》；诗文集《唐诗三百首》；经书《论语》；史书《史记》，再订阅一些新出的少年读物。
【古书】把古书称为“国学”或者“骸骨”都是偏见，按本质归类，应称为文字学、哲学、史学、文学。
对待思想、学术不能凭主观的爱憎，要用批判的方法，去考究思想、学术和时代、社会的关联。它因何发生，因何衰落，对我们的思想、行为有哪些影响。
【文学史】应先读中国哲学的原书，再去读哲学史；先读《诗经》及汉代以下的诗集、词集，再去读文学史；先读古代历史书籍，再去读《古史辨》。或者一边翻阅原书，一边读哲学史、文学史。
读诗，就读沈归愚的《古诗源》、曾国潘的《十八家诗钞》；读词，就读张惠言的《词选》；读明清小品文，就读沈启无的《近代散文抄》。
【新体诗】新体诗和从前的古风、乐府、律句、绝句一样，有“诗的意境”。比散文精粹，印象生动。得到“诗的意境”在于多体验，多思想。
【词】词的代表作有张惠言的《词选》，还有《白香词谱》。词的内容以表现境界或抒写情感为主，内容主要是情境。有两种显著的风格，一种细致，一种豪爽。
【诗词的时代背景】枚叔服务的银行，因战事倒闭失业，闲时翻看陶渊明的田园诗集。恰逢王先生教了陶渊明的《归园田居》，乐华体会到其中心境，邀请大文去他去家中听枚叔讲解。
枚叔告诉他这样的悠闲生活在乡间是不存在的，现代人回到乡间拿锄头是一件困苦的事情。陶诗的体会跟到乡间旅游一样，只能是短暂的消遣。
枚叔从书柜里拿出一本翻译的新俄作家的诗选，找出沙坨费耶夫的《工厂的歌》和加晋的《天国的工厂》交给乐华和大文，意思是工业诗的时代才是他们应该向往的。
【读书的语调】看了这篇文章才想到，明星说台词是运用了技巧来表达情感的。一句话，有高低、强弱、缓急之分。
着眼点的地方应重读，与着眼点相关联照应的词，也要重zhong读。高低:疑问的语气要升调，确定的语气要降调。
强弱:悲壮、慷慨、快活、斥责的文句头部加强；不平、热忱、确信的文句尾部加强；庄重、满足、优美的文句中间加强。
缓急:庄重、敬畏、谨慎、沉郁、悲哀、仁慈、疑惑的文句，全体须缓。快活、确信、愤怒、惊愕、恐怖、怨恨的文句，全体须急。
【读书鉴赏】
鉴赏的意义:分为‘见’、‘视’、‘观’三个阶段。
‘见’只是看见那是什么样的，感官上的事；‘视’是去辨别它的结构，知识思辩上的事；‘观’是用心去感受，心理上的活动。
鉴赏的态度:
1，把读过的文章中有意义的句子抄下来，偶尔翻看，得到感悟。2，把自己的水平和书中作者的水平相比较，不断学习。
3，了解作品的背景才能领会到它的好处，用想象力还原作品的本来面貌。4，从坏的文章中锻炼自己的鉴赏力。
【研究文章的风格】鉴赏可参考司空图的《诗品》，分为二十四种风格。不能从主观的感觉去决定文章的风格，应该从文章本身的客观条件出发:
1，作者取材范围，每个作家的生活环境不同。2，作者的品行，有些人温和、有些人急躁、有些人宽大、有些狭隘，程度深浅也不同。
3，作者的语言习惯，语调的差异和词汇的不同。4，写作的习惯，有些人信手写来，有些人仔细修改，两者无关成绩，只是前者疏放，后者严谨。
二，写
【写作文】王老师给学生们布置作文，讲解标题和内容的联系，内容是把内心所知道的东西写出来，再加上合适的标题。
于是出了两个他们熟悉事物的标题，写完让他们不断修改，改到不能再改。写完后交给枚叔检查。
枚叔指示说，一个段落的句子在承接和转折时，要用适当的词。比如“但是……”表达的是后面没有前面好的意思。描写情感时无需特意，写作经验多了就能明白。
【写文章】“九一八”事变，全国各地学校组织抗日会，大文和乐华为《抗日周刊》编辑股员。
国文课堂上全班一起讨论，怎么写好抗日文章叫大众起来抗日。王老师指导说，文字是心的表现，分为知、情、意三种。知是自己所知的知识，情是感情，意是要表达的意思。
首先描述“九一八”事件的经过情形，这是知；表达对残害同胞的愤恨，这是情；激起民众对残害同胞的同情心，希望全国同胞奋起反抗，这是意。
【文章毛病】几个编辑股员在《中学生杂志》上发现了一篇标题为“文章病院”的文章，列举了三种常见的写作毛病。
一，用词、用语不适当；二，意义的欠缺和累赘；三，意义不连贯，欠照应。需要平日在思想习惯和语言习惯上多留意，下笔前组织好语言。
【印象描写】星期日，枚叔、大文和乐华三人同去登山，途中景色宜人，大文和乐华决定写一篇游记。
枚叔指导，游记有两种体裁。一种是把看到的、听到的、平板的记录下来，犹如路程图，这是记叙；一种是把自己的感觉和景色融合在一起，犹如作一幅风景画，这是印象描写。
比如，柳宗元的山水记和《敕勒歌》。其他文字除了说明文、议论文，都有两种写法，一是记叙，二是印象描写。
描写人物印象的可见朱自清的《背影》，现代人的小说中。
【词语】现代人对于词语的用法越来越混乱，说话时词不达意会让人摸不清头脑。
《辞源》里可查询通常使用的词，还有一些现代出的专科的辞书。同性质的还有类书，《太平御览》《骈字类编》等。
【语汇和语感、语调】一篇文章需要从三方面观察，一是文法，二是用词，三是思想是否正确、丰富、新颖。
用词方面，要不断积累、记忆，遇到不懂的词可以翻词典《辞源》，在词汇中挑合适的词，意义更贴切。
语感是词的情味，带给人的某种感觉。语调上面，词与词合在一起成偶数读起来顺口。
句式宜错综使用，除有意义的重复外，不宜叠用同一的句式及同一的助词。除联绵字外，不宜多用同音或声音相近的字。
【触发】读书贵有新得，作文贵有新味。也就是现在所说的，启发、联想。
从别人的文字和语言里，得到自己的感悟。乐华把新得的感悟记在随身携带的本子上，再做总结。
【小说与叙事文】叙事文只记录事实，而小说必须和他人的人生有重要联系和意义，有各种意识、情感等。
还须留意季节变化，人物性格变化涉及的场面等。如矛盾的《子夜》。
【读书笔记】普通随笔有梁绍壬的《两般秋雨庵随笔》，姚元之的《竹叶亭杂记》。古而有名的是王应麟的《困学纪闻》，关于诗词的有《苕溪渔隐丛话》。
从这些书籍里可以参考读书笔记的样式和轮廓，平时记录读书的心得和研究结果，以备查考运用。
读书笔记用议论文的态度去写，引用两个以上的例子作凭证，例证越多，论断越精准。以简短朴实为宜，不需词藻修饰，只需论断、理由、例证。
【修辞学】修是调整，辞是语言，修辞就是调整语言，使它更贴切。
作文和说话分为“说什么”和“怎样说”，“说什么”是内容，“怎样说”是形式和方法。
假如说的东西是抽象的，知识的，只求意义上没毛病，这叫做消极的修辞。比如以明确精准为主的算学类文句，必须精准。
假如是具体的，情绪的，利用感觉的要素，这叫做积极的修辞。与情境相关联，有“讳饰格”，用于不便言明的事物，比如“太平房”……
铺张格”与前一种相反，用于夸大其词的说法，比如“易如反掌”……，运用时要合乎情境。
还有“譬喻”法，分为明喻，比如“如……，犹……”。略掉这两个字的为暗喻。
关联的有“借喻”，用已知喻无知，两者相似。与“借喻”相反的是“映衬”，用相反的事物衬托出来。
说话和写作是相互关联的，修辞功夫从生活上的修养开始。
【文章组织】回问自己，写这篇文章要表达什么？这是中心思想。这个思想是怎样来的，与哪些事物关联，这是材料。材料是否与中心思想一致，这是统一。
组织文章的三个原则是“秩序、联络、统一”。把材料排列好次第是秩序；顺当的连续下去，没有勉强接洽是联络；通体意见一致，情调一致，这是统一。
解说文、议论文也可用回问自己的方式解决组织问题，是要说明什么？主张什么？例证是什么？论据是什么？反衬的例证是什么？旁及的论据是什么？把什么放在前面最引人注意，把什么放在后面最具有效果。
【习作、创作、应用】作品分为创作、习作与应用，最基本最重要的是习作，习作有了一定的程度，才能应用、和创作。
创作是在平凡的事物中看出新的意味，搜集和这题材有关的事项，使内容丰富，运用熟练的手腕表现出来。
【习字】写字有四个标准，迅速、准确、匀整、各式。迅速和准确需随时留意，随时练习。
匀整不仅要单个字匀整，还要上下呼应，左右调和，通体匀整。要随时留意各种书件的格式，合格式才美观。
现代人讲求快速，行书比楷书用处多，需要一起练习。
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