理清师生关系带来的困扰
文：衡水希瑞老师
上次和一位家庭教育指导师何老师探讨师生关系这个话题.
何老师认为～～
我们无法保证孩子总是遇见喜欢的老师，我们也无法保证每个老师都不评判孩子，那么我们到底要怎么办呢？
一般遇见这种情况我们会担心孩子因为不喜欢老师而不学习，在我们的意识里应该相信老师，遵守规则，抱着这样的观念我们想让孩子认同我们的观点。比如老师是为你好，老师的目的就是为了让你好好学习等等。一旦我们否定孩子的观念，孩子对老师可能有的就是抵抗情绪。那么怎么办？
允许孩子评判老师
看见这句话，你会惊讶怎么可以这样？绝对不行，孩子不尊重老师怎么能好好学习，老师怎么会重视他。其实大多时候是老师在评判孩子，孩子潜意识里也学着评判老师，这是榜样的力量，这是示范的作用。同样，我们如果想让孩子接受我们的尊师重教的观念，孩子也会学习我们的样子，想让我们接受他的观念，那个老师就是讨厌。所以请允许孩子评判老师。接纳孩子评判老师，允许他评判老师，当孩子有情绪的时候，他需要把情绪表达出来。
我认为～～
老师评判了孩子，孩子需要尊重和接纳的心理没被满足，所以他变得生气，甚至愤怒。师生关系是上下级关系，孩子没办法正确去表达这份激起的情绪，于是开始用行动去抵抗，开始拒绝这个老师的课，拒绝接触这个老师，于是事情就变成了我们家长所担心的这个样子。
遇到这种事情，家长很无奈，如果家长对孩子说：老师都是为你们好，你不能这样。一味地去抑制孩子的情绪，孩子觉得你不理解他，于是对你关闭了沟通的大门。
如果家长对孩子说：这个老师太不负责任了，怎么可以这样对你。好像孩子的情绪也并不会因为你的同频而消失，反而会更愤怒。
那么，我们家长该怎么办呢？
首先倾听孩子，让他的情绪找的发泄的出口，然后理解孩子的感受，察觉孩子的需要。
比如：小明在课堂上一个问题他没能回答出来，老师很着急冲他说：这么简单的一个问题都不会，怎么学的？你这样还怎么考好学校？小明很伤心，同时很愤怒，从此不喜欢这个老师，也不喜欢听这个老师上课了。
针对小明的问题，我们家长和小明的对话示范如下：
小明：老师太可恨了，他怎么可以这么说我，他就是总针对我。
家长：听得出来你现在很生气，你当时的需要是什么呢？
小明：我需要老师好好上课，别总损我们…
家长：孩子，好好上课是老师的事，现在我们体会一下老师批评你时，你不开心，你需要的是什么？
小明：我需要得到尊重。
家长：很好，我能感受到你需要尊重，老师没满足你的这个需要，所以你很生气。
小明：是啊
家长：老师批评你们时，是不是也很生气？
小明：对，发很大的脾气，很大声的训我们。
家长：哦，那太不幸了，看来老师也有需要没被满足…那老师需要什么呢？
小明：老师…需要我们学会知识？
家长：孩子，学会知识是你们的事！
小明：我们学会了他就有价值…
家长：那么说，老师需要价值感，原来老师和你一样有需要没被满足
小明：哦……
接下来，孩子会思考原来老师和我一样啊，下次老师发脾气就不会害怕了，很有可能还会同情他呢🤦♀️
