文|曼古乔
女孩捧着一盆长寿花来到教室，放在自然角，一天中，她至少跟我说了五次，她带的植物需要放在太阳下。我说，等天晴了，我们一起把它种在太阳下，好吗？“可是，妈妈说它是要放在太阳下才能生长的。”现在哪里有太阳呢？我很无奈，太阳公公的确已经出远门了，快一个月了还没有回来呢。“那我们就画个太阳吧。”我递给她画纸和彩笔，于是，她就在画纸上画了个太阳，还有乌云，每朵乌云下都是密密麻麻的雨点。自相矛盾的天气，全在她的想象里。
早已是春天了，气温依旧在十度左右，雨一直下，每天一场大雨，几场小雨，还伴随着风，外坪湿漉漉的，好久没有出去运动，我们都渴望阳光早点照过来。
我们不仅盼着雨停，还盼着阳光普照，赶走潮湿的空气。南方的空气潮，气温一低，起风了，刺骨的冷，好像返回到冬天。
这周的主题与线条有关，其中有几个活动，就是关于雨，自然界的线条，非雨莫属。这次，孩子们是真切地感受了课堂结合实际带来的对线条认知的理解。“千条线，万条线，掉在河里全不见……”孩子们摇晃着身体，跟着音乐的节奏，唱着关于雨的歌谣，外面雨正下着，真是应景，合唱的背景都有了。
雨一直下的状态，也有，只是这次，雨下得久一些，自然更让人关注一些。
那天我讲到雨中趣事，我说早上我在路上遇见了一个大哥哥没带伞，把书包顶在头上当雨伞，一个叔叔干脆穿了个塑料袋，上中学的大姐姐，脚不小心踏在路边的小水坑里了……当然，这都是我假想的情节，想把孩子们带进学习的主题里。轮到孩子们分享经验了，他们开始接过这看似有点意思的话题，回忆起雨中趣事，听他们的发言，实在觉得他们可爱至极。“今天早上下雨的时候，我遇到了某某小朋友，哈哈哈……”然后，话题就结束了。
我们在一片欢声笑语里，跟着雨的节拍，度过一个又一个雨天。早已是春暖花开，愿快点雨过天晴，青草，鲜花，蝶舞，只缺一个暖阳。
