第一次阅读《看这里，看这里！》这本绘本时，觉得特别有意思，几乎是一本无字书，整本书只有三句话：
看这里，当心，出去。
很有趣地给孩子讲述了一个看书的故事，大猩猩喜欢看书，小男孩却喜欢看电视，大猩猩看着爱看电视的男孩，有点发愁，怎么让他不看电视喜欢上看书呢？
他高举着着书本，玩遍各种花样，出现在认真看着电视的男孩面前，反复地说：看这里！看这里！
男孩不仅无动于衷，还直接推倒大猩猩，嘴上说着："当心！"
终于有一次，男孩用力过猛，大猩猩被推倒在地上，同时也把电视机撞坏了，男孩顿时暴跳如雷，对着大猩猩狂喊："出去！"
大猩猩只得流着眼泪难过离去……
没了电视看的孤单小男孩，看着猩猩掉落在地上的书本，顿时来了兴趣，疑惑地翻开了一本，发现书中的内容超丰富奇妙，看起来一发不可收拾，一本接一本……
大猩猩再进屋顿时傻了眼，小男孩在看书额，还看得特别认真。
这时，轮到小男孩举着书本说："看这里，看这里"了！
两个好朋友看书看着看着，居然依偎着睡着了。
我很快被吸引，连着翻阅了三遍，就感觉孩子一定会特别喜欢这本书。
后来，有机会读到英文版，感觉更有意思！
英文版本只有look 和out两个英文单词，虽然只有两个单词，但在书里却呈现了几种意义，“看这里”的look，出去的“out”，当心的“咯look out”,及表示书看完了的“out”，两个英文单词，就把整个故事讲述得明明白白，绘本作家的创意可真不简单！
不到两岁的女儿，最近疯狂喜欢上这本书，自从一个多月前读了第一遍后，几乎每天都要翻上好几遍。
一边陪她阅读一边思考作者的匠心巧妙––
1、现代孩子的画像是怎样的？
想到猩猩，你脑海里会出现什么画面？在森林里自由自在地游荡玩耍？那想到小男孩呢？精力旺盛，充满好奇的探险家？
作者选择大猩猩和小男孩作为书本的主角很有意思，你知道吗？根据科学家的研究，黑猩猩和人类的相似度高达98.8%，而且公猩猩的基因比人类女性更接近于人类男性。
在自然状态下，幼年期的公猩猩跟小男孩的很多行为是相似的，例如喜爱打闹游戏。
然而另人忧虑的是，这种自然状态已经被改变，现在很多很多孩子，就如书中的小男孩一样，只盯着电视屏幕，对周遭发生的一切都不感兴趣。
2、这会是电子时代孩子的画像吗？
科技进步提供了丰富多元的教养方式，但是，大人们有想过3C产品上瘾的问题吗？
如同书中呈现的，即便小猩猩像马戏团一样表演杂耍，却仍然引不起男孩的注意，因为小朋友不是都很喜欢看马戏团表演吗？
这就是我们要认真看待的问题––顺序问题，童年时期一定要建立的习惯是什么？
阅读肯定是其中之一。
过了这个时期，你可能想要花费很多很多的力气，想要培养孩子的阅读习惯，却对3c成瘾的孩子们起不了作用了。
我们的大脑神经连接遵循“用进废退”的作用，后天的学习与需求会改变大脑的功能，大人们以为“科技加速学习”，但它也可能造成反效果。
所以，当心电视上瘾，当心孩子们对周遭世界失去兴趣。
阅读，让大脑更有创造力
“培养创造力”早已是世界各国的教育方针，而阅读就是帮助大脑更有创造力的好方法。
为什么呢？
因为科学家发现阅读是主动处理信息的过程，而主动过程可以促进大脑神经连接，进而使神经网络更加绵密。
阅读也使孩子们在面对不断变化的世界时，能够建立起自我保护的“免疫力系统”。
我们不可能将所有答案教给孩子们，我们也无法预测孩子们会遇到什么问题，所以，只有孩子们自己培养出解决问题的能力，才能“兵来将挡，水来土掩”，阅读就是自己寻找答案的良方。
所以，跟着小男孩和大猩猩阅读吧！
如何和孩子一起阅读？
1、只看图画，不加解释：跟着孩子一起细细翻看每一页，不解说故事也不念出文字，静静享受每一页的画面。
2、分享：从第一页开始看，请孩子说说，他看到了什么––
书中有谁？他们在做什么？发生了什么事？什么事情不一样了？他们有什么感觉？看完这本书，孩子有什么想法?
3、聚焦：跟孩子一起，像小侦探一样很仔细地看完每一页图画，注意那些像旧书一样的图画设计，还有“看这里”“当心”“出去”这三个词的有哪些变化(字体、大小的变化)。
仔细观察，你会发现作者的巧妙设计哦
4、说故事：先由家长说故事给孩子听，语调可以随着“看这里，当心，出去”3个词的字体变化而逐渐加强。
然后，家长和孩子一起读故事，可以一人扮演猩猩的角色，一人扮演小男孩，就像演戏一样亲子共读。
每个人时不时都需要一点关注，即使是一头大猩猩，特别是一头大猩猩……怎样才能引起一个盯着电视的男孩的注意呢？轻轻推一下，肯定是不行的，但是，当平常的滑稽把戏也没能抓住男孩的眼睛，就要当心了。
只用了“看这里，当心，出去，看完了”4个词––作者杰夫麦克通过这本书，将一个不可多得的热闹故事与一段不太可能的友谊联系在了一起。
这本书简单而富有创意，它会让孩子笑很多年，也会让他们爱上阅读很多年。
让所有爱看电视，爱玩手机的孩子爱上阅读。
