“省锡中”，一所名校，之所以如今异常火爆，受到很多人的热捧，名校长的效应功不可没。唐江澎，以前只闻其声，然而今天亲眼所见其人。
唐校长开篇一句话，引发了教育人的思考。教育到底是为了什么？不记得谁说的了，答案真真切切地记下了：
为了明天，教育下一代。
我总认为：什么样的人办什么样的学校，一个有着教育情怀的人，办的学校应该会充盈着人情味。果不其然，语文特级出身的唐校长，很厚重，很睿智，很大气！两个半小时的讲座，没有中场休息，睿智话语层出不穷，妙语连珠应接不暇，未记周全，只等下次还有机会聆听他的思考。梳理整场讲座，我想用几个关键词提炼收获所得，与各位分享：
深度思考：现如今的教育生态
在硬件条件旗鼓相当的地方，发生着什么样的教育，孩子就会有什么样的转机。一个被称作当之无愧的“学校”的地方，需要具备的要素是什么？良好的社会空间需要靠什么维持？社会公认的教育标准又是怎样应运而生的？高考状元的持续炒作，虽然政府、教育局已从各个渠道进行某种程度的遏制，但仍不容乐观。那么教育人，应追求的教育价值是什么？应守的底线是什么？令我深思的是，唐校再一次指出，小学奥数这个玩意是，大多数陪少数人玩的一个特殊游戏。初中、高中的老师认为用代数的方法完全可以简化解决的问题，被奇怪地搅和到小学的数学学习中来，折磨了多少天真无邪的孩童，牺牲了他们多少本应该可以快乐成长的童年时光？一组数据，更是触目惊心，人群中80%以上的孩子，这部分80%以上的还选择了两门甚至以上的学科，他们的身影穿梭在城市最喧哗的地方，行走在小巷的辅导机构，这已然成为了孩子们的生活方式。更经典的比喻是，他们不是在培训班，就是走在通往培训班的路上。孩子童年的成长环境由来维护？现状令人无比堪忧！
选择性：是以丰富性为前提
可是，当没有了多样性，选择也就失去了意义所在。
深度提炼：智者语录
唐校长指出，学会整理学习资料很重要。那些见多识广的没有智慧，充其量也就是个书呆子，学习的机器而已。教育应该培养的是怎么样的人？应当是有着健壮的身体，健康的心理的人。
在省锡中，唐校长与老师们推心置腹地谈，殷切嘱托为人师者，要常想两个“假如”，即“假如是我的孩子，假如我是孩子”。
我深以为然。
深度解读：对话语文
唐校长指出，语文是跨学科的基础。阅读能力不等于阅读训练，命题标准限制了思维的发散性与广度。阅读能力，应该是一辈子的终生能力。语文教学工作者要深知语文学习的规律，然后根据学生年段特点，引导孩子从关注情节，复述情节起，激发语文学习的兴趣。小学高年级到七年级这个学段开始关注作品中人物的情感，练习人物描述的表达。在学习中，还要引导学生将作文与文学创作进行横向与纵向的比较。基于阅读，提高写作能力，这是语文学习的不二法门。戏剧扮演能体会角色、丰富同理心，对人有积极的教育意义。朗读是基于理解的声音表达。最高境界是还原。通过想象情境朗读，是提高朗读技巧的方法和规律。
李政涛博士这样说，“格局决定结局”。我深信：一个人，一个有着博大胸怀且有远见的校长，一个有着浓浓的教育情怀的名校长，会带着一所学校，走得更远！深深地祝福你，省锡中；远远地走进你
