初出茅庐的我，是一名小学语文教师。刚开始，我觉得教语文就是教汉字，会说话，写文字的一个过程。

  终于，暑假该休息了，我也该解放了。迎来了一年中其他人最羡慕最长的休息日了。我正准备收拾东西回家的兴奋时刻到了，结果群里传来一个消息，培训10天。唉，心情，一落千丈，家回不去了。枯燥无味，走马观花的培训又来了，看视频，刷抖音打发时间吧。

  结果，令我很意外。乌鲁木齐的老师真的是亲临现场了，而且这次培训简直就是一场视听盛宴。这次培训直接刷新了我对语文的重新认识，突然发现，教语文真的是需要学富五车，博古通今的知识含量。听完这4天，3位的授课，我有了疑问：“语文，我该如何教你，好呢？”

  3位老师的讲解，各有侧重，各有不同。我第一次感觉，培训时间太短了，这次培训3位老师再多讲讲好吗？

尤其是我在听了这次培训中，乌鲁木齐地区天山区教研员蔡春锦老师讲解的古诗词《长相思》的授课后，感慨颇深。真的是把语文上活了，让孩子们爱上语文。

“知人论世学诗词”，山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声，人人皆云诗词美。曾经的我怎么也感觉不到诗词美到哪里，古诗词教学在我看来就是枯燥乏味，翻译古诗，苦涩难懂的教学内容。但这次听完蔡老师的古诗词示范课，这样的诗情画意便留在了我的心间。蔡老师执教的《长相思》这阙词示范课。虽课已听罢，诗词之美却如余音绕梁，不觉浮现。古诗词教的是诗人的一生得历史，一世的流传，真的是中华文化的经典和文化瑰宝。

“以词带诗，以词带词”短短40分钟的一堂课，蔡老师在幻灯片上呈现出课外古诗词竟有11余首，算上蔡老师随口即出的古诗词，一课竟竟延伸出了18余首课外古诗词。真的是上出语文的一种境界！

“知人论世教诗词”是复活语文古诗词的重要方法。让我明白，成功朗读的前提是身临其境的感受作者的境况，才能情感自然生，有了情感也就自然读好诗词了。蔡老师通过让学生在词中画景物，圈情感，读词情，通过纳兰性徳一生不同时期的变化，创作的诗词来了解词人，词人之所以可以创作出这样的诗词，是因为他周遭人生的变化，让我们身临其境的感受到纳兰性德《长相思》中“数字”的秘密，“故园”的秘密以及“睡觉”的秘密，纳兰为什么在“山水之下，风雪之畔，夜深千帐”下久久无法入眠，那是因为他思念故园的妻子，想起了曾经和妻子一同度过的“春葱背痒不禁爬，十指掺掺剥嫩芽”的你侬我侬幸福生活，可是好景不长，曾经的幸福生活不再有，“一生一代一双人，争教两处消魂”故园的家永远回不去了“聒碎乡心梦不成”。日日只能“一醉方休，再染风寒，最终英年早逝实属令人叹惜，词人的一生为何如何忐忑，难道是“天妒英才“吗？因此被称作“千古伤心词人“。！不觉已泪眼婆娑。在蔡老师的带领下，似乎和纳兰的内心有了碰撞和交流，仿佛已站在纳兰身边，一起忧愁，一起思乡，一起吟诵一遍又一遍的“长相思”。真正做到了以读悟情，以情促读，读中有情，情中有读，入情入景自然懂！

最后结束结尾时，引出纳兰的《如梦令》再次升华出作者的情感，“还睡，还睡，解道醒来无味”这就是“睡觉“的秘密，只愿自己和妻子可以在梦中相遇。对比之下更是体会纳兰思乡之苦。山一程，水一程，程程都是长相思。山一更，水一更，更更唤醒长相思，想父母，念妻儿，丝丝化为长相思…….思乡之情也不觉涌入学生的心间，爱上了诗意，陶冶了诗情。

听完蔡老师的这节课，我不得不感慨，蔡老师为何能备出这样的课，短短的40分钟，是蔡老师在课下多久的心血，这绝不是一朝一夕能成，我不由的想说一句“语文，今后我该怎么教你，好呢？”想想，自己在古诗词的教学中，把古诗词“剖析”开来，揉碎了讲解，残忍地破坏了“古诗词的整体性”，毁灭了“古诗词的意境美”。

  语文，传承的更是是经典文化，一节课，带着学生去一个他没有去过的地方，看一看他没有看到过的风景，让学生真正爱上语文。

  我陷入了深思，“语文，今后我该如何教你，好呢？”