之前提到，创造力包括了想法和用自己的方式把想法表达出来的过程，那学习知识就是为想法奠定基础。解决问题的能力离不开创造力，而解决问题的思考模式有两种：聚敛思考和扩散思考（聚敛思考让我们只产生一种答案或单一的解决方法，扩散思考则出现许多答案），培养成熟的创造力，两种思考模式缺一不可。
我给酥心糖新买了一套管道磁力片玩具，刚开始我没有教她玩的方法，由着她自己自由探索，很快她便对新玩具失去了兴趣，觉得这不好玩；然后我开始带着她看说明书（聚敛思考），展示玩的技巧，她才开始慢慢有各种不同新的想法和创意（扩散思考），自己搭建自己的创意。学习知识就相当于聚敛思考，学习事物背后的知识体系，是为了更好更有效的扩散思考。
如此想，就明白为什么现在有些绘画课不鼓励孩子们上，但不意味着所有的绘画课都不可以上。当绘画只是依样画葫芦的教育方法，是会限制了孩子的想象力和创造力，可是如果绘画课只是教会孩子各种不同工具的使用方法和展示效果，帮助孩子感受不同材料带来的创作区别，那么这就是帮助孩子以后能进行有效扩散思维的学习。
如何避免学习知识成为创造力的阻碍？首先让孩子能持续处在“认知灯泡体验”（也称为顿悟时刻），那么探索的惊喜感便会一直保留，也是很多孩子灵活运用知识进行创新的内驱力。如果要教会孩子一个复杂的游戏和逻辑指令时，可以把指令拆分，分步骤告诉孩子，完成第一步再告诉第二步骤，以此类推……这是很好的认知灯泡体验示范。其次还要经常鼓励孩子提出问题，这是激发创意的必经之路。孩子能提出问题 ，说明了有求知欲，而在教授孩子知识的过程中，比起直接告诉答案，更好的是允许和鼓励孩子在生活中检验知识，比如观察、思考和提问，这样知识更不会成为孩子创造力的阻碍。
