自从断掉日更以后，再想捡起写作，就变得很难。时常也会有一些想写的东西，也会付诸行动，打开电脑 ，并写出开头，但是，绝大部分都烂尾了，很难写完一篇完整的文章。
2025新的开始，想要继续写作的心，又蠢蠢欲动。然而十天过去了，我仍然只写完了一篇。
大家都说，“先完成，再完美。”没有办法“完成”，这是一个问题，得先解决这个问题。我把之前写了一半的文章，翻了一遍，认真思考，总结下来，主要原因可能出在，没有列提纲的习惯。
每次想写点东西的时候，找到时间，打开电脑就开始写。其实，下笔之前，并没有一个清晰的思路，甚至主题都不是很明确，所以写着写着，就跑偏了。
例如今天遇到感触挺深的一件事，我要先把这件事情描述出来，再表达触动内心的主题。在叙事的过程中，有许多细节，全部都写，会非常啰嗦。事实上，如果先确定主题，就会重点突出某一部分细节。而我写得太琐碎，后来都忘记自己要表达的是什么，单纯变成一个碎碎念。如果一气呵成，还有修改的可能。但我的时间太碎片，大部分情况，没足够的时间写完，等下次再打开这个未完待续的故事时，看到前面意义不大的文字，已经没有那么强烈的输出欲望了。
例如，看到一段话，或是一本书，觉得写得特别好，想写点感想，但是，三两句话，就完事了，写不出更多。究其原因，是思想的深度不够。
昨天与孩子老师期末沟通，语文老师说孩子的作文还不错的，总分30分，只扣了两分，一分在格式，一分丢在错别字。
三年级，刚开始接触作文时，他觉得300字简直就是匪夷所思的，无法完成的任务，我带着他写了一整年。我们先分析标题，再列提纲，保证有头有尾。既然他觉得，字数是硬性标准，那么我们就把字数分配到提纲中的各个部分，大目标分成小目标，变得简单多了，一句一句凑出来，一篇文章也就完成了。
四年级，我要求他独立写作，很少再管，他的作业终究只能靠他自己。
没想到老师的评价还不错。我看了试卷，写得满满当当，老师说，感情真挚，通顺流畅，真的挺好的。
我在想，为什么孩子能在半小时内写完一篇作文，而我却这么难。
那些我教他的话，回响在脑海里。“先确定好这篇文章你想表达的主题。”“你要列个提纲，即使时间不够，也要心里有数，第一部分写什么，第二部分写什么，结尾怎么总结。哪一部分要重点详写，要把握节奏。”“不管过程写得怎么样，一定记得写结尾，要把文章写完，不能虎头蛇尾。如果烂尾，不是一篇完整的文章，会扣很多分。但如果写完了，就算不完美，基础分也是确定的。”
这些，我好像没有做到。
提纲，真的挺重要的。
首先，在列提纲的过程，会自觉确定主题，突出主题。
其次，有了提纲，在写的过程，有的放矢，基本不会跑偏，也避免了什么都想写，区分不出重点。
第三，顺着自己列出来的一二三四去写，更容易有话可说，就算其中的“三”或“四”写得不够满意，但依然可以把结尾的“五“写完，依然算是“完成”了。
当然，写出一篇好文章，并不容易。选题，思考，建构，写作，修改，都非常重要，写出初稿只是其中的一个步骤。但对于写不完一篇完整文章的我来说，或许先列提纲，能解决一部分问题。
