随着网络为人们工作、学习和生活提供的便利，在新课程改革背景下，网络也为学校地教学活动提供了丰富的教学资源，因此在网络环境下构建初中语文课堂教学的有效性具有重要性。

然而目前在实际初中语文课堂教学过程中，课堂教学的有效性还存在部分问题，导致课堂教学无法取得效果。

在网络环境下构建初中语文课堂教学的有效性，对丰富学生的学习资源、促进师生和谐关系的构建是大有裨益的。

一、网络环境下构建初中语文课堂教学的意义

初中语文是一门基础性的学科，是丰富和优化学生语文知识的重要学科，但是语文课本内容收录了从古至今及国内外的优秀文章及诗歌，因此对初中学生来说，进行语文的学习存在一定的难度。

随着网络技术的普遍应用，在初中语文课堂教学过程中，网络为初中语文课堂教学提供了丰富的教学资源，能够满足初中生的知识所需要求。

与此同时，在网络环境下能够将语文知识以文字、图片、视频结合的方式进行展现，使学生的感官得到前所未有的冲击，使学生的学习专注度得到有效提高，逐步调动起学生的学习主动性，通过网络对语文知识进行搜索、交流和探讨，从而丰富和提高自身的语文知识水平。

二、网络环境下开展初中语文课堂教学的现状

在实际课堂教学过程中，教学目标是基础，是一切教学活动的标杆，对教学任务的分配、教学问题的设置及讲解具有目标性。

但是目前仍然有教师在开展初中语文课堂教学的时候，过于重视课本文章的讲解，忽视了对课外延展学习内容的积累，导致学生无法充分了解和掌握所学的语文知识，更加无法进行知识的迁移。

另外，现在的初中语文课堂教学大多数仍采用单一的教学模式，学生总是习惯性的等待教师进行答疑解惑，而不能主动思考和解答问题。

时间一长，学生便形成了思维定式，无法充分发挥学生的思维创造性，再加上学生对语文知识的了解不足，知之甚少，无法在生活中得到合理运用，无法挖掘语文知识蕴藏的无穷魅力，最终使课堂教学处于死板、枯燥的氛围中，导致无法调动和激发学生学习的积极性。

三、网络环境下构建初中语文课堂教学有效性的措施

（一）创新教学模式，培养学生的探究能力

教师网络环境下开展课堂教学，需要与时俱进，更新教学理念，在传统的教学模式基础性取精去粕，结合学生的实际情况，创新教学模式，如引导学生结合课文内容进行角色扮演，营造充满生动、活泼的课堂氛围。

如在讲解《皇帝的新装》课文时，教师在对课文进行初步讲解后，组织学生分角色进行角色扮演，让学生通过自己的理解进行角色的对话和扮演，教师也可以与学生一起进行角色的扮演，与学生一同感受安徒生笔下这出闹剧。

由于初中生对周围的未知事物都有浓厚的兴趣，并且思维比较活跃和敏捷，因此角色扮演的教学活动具有一定的趣味性，能够体现学生的主体地位，而且还能够体会和感受到课文中人物和作者所寄托的思想感情，从而能够更加深刻地理解和掌握课文的主旨，大大提升了语文课堂教学的有效性。

（二）结合多媒体设备，激发学生的学习兴趣

与此同时，初中语文的教学离不开古诗词的学习，而以传统的教学方式就是对古诗词进行翻译、熟读、背诵，忽略了学生需要理解和掌握其中的语文知识，需要理解作者创作古诗词时的内心真实感受。

由于初中生的思维还处于发展阶段，在学习古诗词的时候需要教师的引导和讲解，然而我国幅员辽阔，南北方文化和风景差异较大，若是单靠教师的讲解，学生往往无法体会及理解，无法达到教学目标的要求。因此教师结合多媒体设备创建教学情境，能够使学生产生身临其境的感觉。

如在教学白居易所写的《钱塘湖春行》一诗时，教师除了对诗内的字词、诗词含义进行梳理讲解外，还可以通过网络资源寻找相关的景色，利用多媒体设备再现景色给学生观看，将西湖独有的风光和美景视频、图片等在学生面前展现。

在学生观看视频和图片的时候，引导学生用心欣赏西湖美景，对西湖景色具有直观性的体验和了解，使学生能够对诗内的景物描写产生深刻的理解，能够感同身受，在欣赏美景的同时能够感受到诗人对景色的喜爱之情，从而也对美景产生喜爱之情。

教师在开展初中语文课堂教学过程中，要意识到学生主体地位的重要性，要明确教学活动开展的目的。而在网络环境下，教师要与时俱进，对网络具有正确的认识，更新教育理念，结合学生的具体情况充分运用网络资源进行教学，从而能够更好地调动起学生的学习热情，丰富学生的语文知识，使学生的语文知识水平得到进一步提高。