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今天的课最触动我的是在互动环节时，有位老师提出了用思维导图备课的思路让我眼前一亮。思维导图被誉为21世纪最具革命性的笔记工具、学习工具、整理工具！为什么我们不能尝试着把思维导图应用于教育教学活动中呢？
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村小的老师里，有人最多会兼任十多门课程，这些课程的备课方式如果仍旧全部只用传统的手写教案方式，无疑是没法让教学真正做到落地生根的。而如果采用思维导图来备课，这将会大大提高教师的工作效率。虽然当前思维导图在大多数地方还是实验阶段，没有得到普及，但是它的实用价值已经得到了广泛的认可。
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课程改革提倡利用一切能提高课堂教学效率的方式方法，我们老师在新学期某些课程的备课方式上，也不妨尝试一下用思维导图来备课。显而易见，上复习课时非常适合用思维导图来梳理知识结构，我们可以把不同类型的知识提取出关键词，然后根据提取出的关键词建立思维导图的主分支，其他的小知识点可以再往下分支……我也想尝在备新授课时使用思维导图，这时可以根据课程设计的流程或者环节来设置主分支，可以将知识的传授、能力的培养、人文的关怀贯穿于每一个教学环节中……
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用思维导图备课与传统的备课有所不同，这种发散性的结构更易于激活思维，提高课堂的效率，增强学生的参与程度，它更给生成性知识提供了足够的空前，不会造成与教师预设的不符。由于思维导图的各分支都是采用的金字塔原理，由上统下的去拓展，这种遵循记忆原理的方式更有利于学生对所学知识的记忆和理解！思维导图，它不仅仅只有利于教师的教，它更有利于学生的学。老师们为什么不去把如此好的实用方法尝试着运用到我们今后的教学工作中呢？！
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