今天学习的主题是《班主任就是培养好习惯》，当我看到这个主题时觉得这是一个非常值得大家促膝长谈的话题。我们在各自的班级管理中，在每一届不同班级管理中总会遇到这样那样的问题，那么都有自己的方法。我也在回忆自己在管理班级中出现的问题，我的处理方法是否恰当。听了飓风老师讲了这么多方法，才明白无论采用哪些方法，都是要在学习生活中逐步内化的。
首先，规则约束。每个孩子家庭生活环境不同，尤其在我们农村留守儿童居多，他们都是任性成长的。当孩子走进一所学校，一个班级，他们所接触的是和他们自己一样的个性孩子，所以就需要我们老师用一些方法制定班级规则，让他们有自我约束力。长期约束下来就是习惯了。在飓风老师讲的校规奠基法，练剑法，长寿法中，对我而言最实用的是长寿法当中，她所展示的她所制定的《优秀学生规则》和《班级规则》。对于孩子们来说有底线的约束力，也有高层次的影响力，或者说是带动力。在班级管理中就不会每天唠叨孩子你这样不对，你该怎样怎样，用上规则就行了。我看到飓风老师教室里的班级规则特别细致，这确实要跟孩子讨论之后详细地去制定。记得在去年，我们班的孩子学会了制定班级公约的方法，就说要把班级公约制定详细点，张贴在我们课表的旁边。孩子们补充了好多，都是我们班级生活中的点点滴滴的事情。我最后问孩子们＂如果违反了怎么办?＂孩子们就说：＂把班级公约抄三遍。＂我笑了，好，这是你们自己说的。孩子们都认真地约束着自己，过了一段时间，有个女孩子违反了一条公约，我问她怎么办？她马上明白了对我说：＂我去抄三遍公约。＂这下，她真的去抄了，也不再犯类似的错误。我想这就是规则约束的力量。当然，我还要把班级公约去规范化，还要制定有层次的规则，就像飓风老师的优秀学生规则，还要有阶段性评价，不断去强化。
其次，生活培养。无论课上还是课下，我们老师都要注重孩子们的习惯教育。飓风老师举了几个例子给我们讲了生活中怎么培养孩子们的习惯，真的觉得飓风老师的点子真多，工作做得真细。飓风老师讲到任务要求要明确，的确对小学的孩子们来说，明确了任务，固定了方法才会成为习惯。课前，课上，课后给孩子一个固定的格式去完成任务，固定的流程去学习，这不就是养成了习惯吗？我们陪伴孩子学习的时间是最长的，那我们就要用心去做好孩子们的引领者。好的习惯会影响人的一生，看来我们老师要抓住点点滴滴的事情中慢慢去培养孩子们的习惯。
朱永新老师说：＂擦亮每一个日子，关注每一个孩子。＂是的，每一天我们和孩子们都要成长，就在每天太阳升起的时刻开始。
