新教育,晨诵课程。流程。
一,默读。理解全诗,注入情感。
二,自由轻读。姿势,自如。
三,简单解读。基本理解诠释含义。
四,各类诵读
学生,角色互读,打节奏读,个体,读,小组读,唱读,问答读。
老师。教师范读,提供阅读榜样,进行精神引领。
注意。改编互读,关照整体,关照个别,多个体读,减少齐读。
五,叩问。思与行。
六,适度仿说,写。仪式感与游戏感的平衡。
新教育晨诵课程特点
仪式,艺术,感悟,精神,传承。
它是一种仪式,叩问自我,激发生命的内在活力。
它是一种艺术,享受韵律,沉醉于美的熏陶濡染。
它是一种感悟,日积月累,调节压力中,健全心智。
它是一种精神,共读共情,创造幸福明亮的状态。
它是一种传承中外古今,汲取人类文化的精粹。
新教育晨诵,以人为中心。
新教育晨诵课程流程。
课程整体流程。
一,主题歌。
二,每天开启诗。
三,旧诗简单回顾。
四,新诗诵读。
五,课程结束仪式。
新教育晨诵课程体系。
一扎根传统。大力弘扬中华优秀传统文化。对三字经,百家姓千家诗。笠翁对韵,幼学琼林。唐诗宋词四书五经等优秀传统文化的成果,以现代理念精心选编。
一立足中国。以印象山水,长江黄河民族等不同课程,深刻展示祖国之美,激发家园之爱。
一放眼世界。以五大洲的文明为增系。全面而集中的体现不同国家的风情,世界诗歌的特色。激荡全人类共通的思想与情感。
新教育晨诵与其他诵读的异同
一中国古代蒙学。古代儿童教育,更强调行为的养成。古代儿童教材。绝大部分用韵语,诗词,和偶句编写。简洁明快朗朗上口。小儿与弟子规等,曾经的非经典。 同:行为,养成核心素养。异:经典读物。
读经运动。记忆背诵,储蓄知识。同:熟读成诵。异:储蓄与当下。
华德福晨诵。晨圈(仪式感)固定内容。同。仪式感。异:每日一诗。