——《假如生活欺骗了你》教后记
《假如生活欺骗了你》这是一首脍炙人口的作品。诗歌仅八句，但却取得了巨大的成功。其原因就在于它充满了人情味和哲理，让人感受到诗人真诚，博大的胸怀和坚强乐观的情绪。师哥问世后，许多人把它当做激励自己前进的座右铭。
由于作品的朗朗上口，因此很多学生在未学之前就已背过。于是，本篇文章的教学设计，我将理解诗意，体味情感，激发想象力，仿写诗歌作为学习目标。
在课堂教学过程中，我先是用一首歌曲《阳光总在风雨后》吸引学生的学习兴趣。在聆听完歌曲之后，让学生说说对歌词的理解，由此导入新课。紧接着，由学生分享作者信息，再由教师补充，特意点出普希金的两次流放，然后让学生揣测诗歌的写作背景。在学生发表完自己的揣测，再明确这首诗的背景之后，并让学生跟读名家诵读。
具体走进诗歌内容时，开始采用换词法让学生对诗歌进行品析。理解“欺骗”的内涵之后，引导学生可将对“欺骗”进行置换。学生在课堂上给出很多词语“捉弄，忽悠，糊弄……”竟然还有同学说出了“遗忘”感觉很棒！随即指导学生顺着自己的思路，边读诗歌边继续换词。他们将“悲伤，心急”换成“慌张，悲哀，失落，孤独……”
再接着根据自己之前的思路，将“忧郁”换成“尴尬，迷茫，寂寞……”将“镇静”换成“踏实，乐观，心平气和……”顺着这样的思路，由学生四人一组，继续用这种换词法，将第二节诗歌进行品读。等学生换词完毕，一首表达积极乐观面对生活的小诗就已完成。
点了几个学生分享了一下换词缘由，居然也能头头是道。一节课，就这样在赏读，换词，仿写中结束。
从课堂学习情况来看，在九班时，学生对于诗歌内涵的理解还是拘谨。换词赏读时，思维不够灵活。而十班明显比九班思维活跃，学习时也能由此及彼。不过，两个班的学生对这种换词仿写的学习形式兴趣浓厚。虽然有些同学仿写的字句还很是稚嫩，但他们仿写的非常开心。希望我的学生，在今后的风风雨雨中，能以这首诗的乐观豁达勉励自己！
假如生活辜负了你
假如生活辜负了你，
不要彷徨，不要哭泣！
阴郁的日子里需要自信：
相信吧，幸福的日子将会来临。
心儿永远憧憬着黎明；
现在却常是失意，
一切都将远去，一切都将成为痕迹；
而那逝去了的，必将成为美好的曾经。
