2018年4月21日，是一个让李艳平名师工作室成员无比激动的日子，今天中原名师小语工作室联盟第六次会议暨李艳平工作室启动仪式在许昌实验小学举行。
许昌市师训科薛凌花科长表达了对所有老师的期望。
张胜辉提出只要坚持，就一定能做到。
省教研室丁 主任提出一个话题——教师专业发展。1.为什么要持续不断地促进教师专业发展。丁主任把医生和老师作比较，来说明教师工作的复杂性，由此教师是一定要持续不断的进行教师专业发展。2.教师专业发展发展什么。教师专业发展一头联系教育一头连着学生发展，教师要专业发展要经常思考两个问题一是在教育过程中我为什么要这样做二是我为什么这样做。3.采用什么路径去实现
接着浙江省师范大学姜根华教授为我们讲授《教师成长的十大关键词》：
一、要有广阔的学术视野
学术：具有公开的，能面对批判性评价
二、要有厚实的理论素养
从理论上找到教学设计的原因。视频或者讨论是解决什么问题的。
为什么孩子越来越不爱举手了。表现是每个人的天性和本性。如果课堂是孩子不举手了，一定是课堂出了问题
要用我们的教学培养不一样的学生。
教育学做为教师是一直要读的。利用理论来反思自己的课堂。
评课：教态 粉笔字等等都是对老师的评价，而不是对课堂的评价 评课时要想我能怎么做 能不能这样做 该不该这样做
一学期上好一节课，思考：我本来想上成什么样的课，我用了哪些方法，上成了什么样的课。
教师不要停滞成长的脚步，不要忘记自己成长的需要，否则就会一无所有。
三、要有深刻的专业认知
认同教师这个职业身份，更多的是精神愉悦。
四、要有不断涌生的教学创造力和探险精神。
每个人的课都是独特的。
教育原理是源头。
五、要有不断创生的教研表达活力。
教师要阅读
六、要有丰富的生活史
教师要走出去，会把课教的更好。
七、要总结出可复制、能推广、有价值的教育经验
八、懂得放弃
选择什么，放弃什么很重要
九、脚踏实地
十、大爱学生
不指向未来不关注群体都不是爱。
姜教授的谆谆教导，特别是他的个人经历让我深深折服。
下午宋素君老师就小学中高年级“1+x”群文阅读，从问题的提出缘由 研究的价值，核心概念的界定 本课题研究的现状 研究内容进行了开题报告论述。
张娟老师，张丽君老师分别论述了自己的中期报告和结题报告。
王聪聪老师点评以上三个课题。
先看题目，题目落脚点是研究 核心词界定要分层次。
实践是已有模式拿来用，而探索是没有做过的，策略是方法。研究的点要小，会更有时效性。
怎么写好立项报告，就像男女相亲，媒人要把对方条件说清楚，说清楚了就是立上项了。要写清楚研究对象是什么。立项报告是写给上级主管部门看的，展示有做的实力。
开题是男女双方相亲成功，男女双方父母要坐下来商议具体事。是写给自己小组看的。明白怎么做。
中期：做了什么，发展方向
结题：是否有可推广性。
如何进行资料的收集和整理：每一份资料都要显示时间。
在页眉上显示课题名称。
资料搜集的总要求：全面、规范、美观。
不要把工作总结当成研究报告来写。
这一天的学习让我对教师专业发展和做课题研究有了跟清晰的认识。受益良多。
