人生是一场旅行，每段路都有每段路的波折，每段路也有每段路的风景。每一次人生的转折，都意味着峰回路转、柳暗花明，但最终每个人都会走上穷途末路。有人说：生如逆旅。人生就是那由生到死得过程，我们无法决定这过程的长度，但我们却可以让她更加的丰满充盈。所以，既要踏踏实实走过脚下的波折，更要满心欢喜朗阅沿途的风景。
随着工作岗位的转换，我离开了干了十年的岗位，进入一个新的领域。曾经熟稔的工作和不太费劲都随着这样的转换而不复存在，等待我的是更加鲜活的实践，是更全面的体验。对于这种转换我满心欢喜地接受，充满期待地投入，但新的环境和任务，当然也带来了新的挑战和困难，我虽心有准备，却依然有始料未及。回望刚刚过去的第一周，从周一正式报到，到熟悉情况、梳理过去、明确困难、思考破局，这些让我本就不聪慧的大脑，塞得快要死机了。加上突如其来的检查，让我无暇顾及晓丫头。
这一周的早上我都没有送她上学，每次我扒上几口饭就出门了，她还是睡眼惺忪，嘟囔着：爸爸今天又不送我啊。顾不上回答我就冲出了家门，留一个急匆匆的背景给她。下午放学回来也是没有时间陪她做作业，好在社区有个托管班，可以“寄存”孩子，把作业发给托管班的老师，让老师辅导督促孩子完成作业，而且还是免费的。我和晓妈一商量，决定让晓丫头去试试。因为，每次在家里让奶奶辅导她，宽松的环境中晓丫头总是各种讲条件、各种小动作，效率不高。放到社区托管班有点课堂的感觉，第一天去作业完成很好，回来也很开心。
做作业的问题缓解了，但每天起床还是慢吞吞。为了不让她变成慢吞吞的小淘气，我们没少吼她，也越来越发现仅仅靠这样的“威逼”效果不好。晓妈买了一个“奔跑的小水滴”，是个如沙漏一样的定时器，让晓丫头跟小水滴赛跑。每天起床开始计时，上厕所、洗漱，都要在规定的时间内完成，必须比小水滴跑得快。然后又准备了一个定时器，因为我们发现她对时间没有概念，你告诉她“只有五分钟了”，她完全没有感觉，因为她压根儿就不知道五分钟是多长时间。每天吃饭的时候，我们把时间定在十分钟或者十五分钟，到了就会响铃。慢慢对时间就会有意识了，五分钟大约多久、十分钟大约多久，这种对时间概念的建立应该是不磨蹭的前提。
转眼到了期中开家长会的时间了，我们班级家委会很早就在筹划和准备，想把半个学期以来家委会的工作给各位家长和老师做个汇报，但好像也没干啥啊，可能是时间过得太快吧。每次校级家长会的重点都是校长和主任的演讲，这次我临时有事没能参加，晓妈去听了一个下午。关校长把自己出去学习访问的感受给大家做了分享，还把《长江日报》整版报道的内容给家长讲述了一下，再次加深了对育才教育理念的认识和理解。李青主任以《手忙脚乱的一年级》为题，给家长们上了一课。
没参加家长会让我心里愧疚了好几天，回来也没时间和晓妈交流，这周有两个晚上搞得太晚就直接睡在办公室了，忙得不知道娃娃在哪了。这样的愧疚持续到了周末，我找来了家长会上李青主任的PPT，认真看了一遍，向参加了家长会的其他孩子家长请教，基本把家长会的内容搞清楚了。对照老师讲的，反思自己平时做的，确实有不少要调整的地方。比如，法语课老师让回来展示、在家里看法语电影，我们都没有做过；比如，数学题里面“前后左右”的规则和规律；还比如，语文阅读的方法，不认识的字要写在本子上，半学期过去了不能再让家长读了，要独立阅读等等。这些我们都做的不够好，刚刚起步的时候，孩子的学习习惯和效果主要来自家长的要求和训导。
在学习生活的起步阶段，要把“爱与信”作为关系的基石，这样的关系不再是家长和孩子，或者孩子与老师，更应该成为家长、孩子、老师三者良性互动关系的基石，充满爱与信的关系成为包裹在孩子身边最温暖的生态，这颗小树苗成长起来才会更有力量去经历风雨，不屈不挠。作为家长要保持两种心态，一个是责任心、一个是平常心。生娃养娃，还要教育娃，娃的问题是家庭矛盾的综合反映。娃好，全家欢乐。父母是永不下岗的班主任，不仅要言传更多的是身教、示范。孩子成长的过程也是家长完善的过程，共同成长才能良性互动。所谓平常心是要懂得世上没有两片相同的树叶，接受差异和差距，正视问题和不足，否则便容易产生“爱的伤害，慈祥的伤害”，但问播种，不问收获，也许“失之东隅收之桑榆”呢。
对于每个孩子的教育，都是一个小系统，这个小系统由孩子、家长和老师所组成，只有老师智慧教导、家长坚决落实、孩子专注坚持，三心合一、三力合一，方能运行良好、收获丰硕。这个系统的产品便是孩子的高素质，这种素质体现在“德智体美劳”的全面发展，德是守纪律、诚信、友善、自理，智是不“伤仲永”，不“无为而治”，习惯与思维并重，体是身与心和谐，美是善于发现美好，懂得真善美，劳是分担家务，让娃干活，越夸越能干。这些来自老师的真经值得反复学习思考，在实际中一点一滴落实。
每个父母的初心都是希望孩子平安、健康、快乐、幸福，懂得感受美好，但慢慢就忘了，开始嫌弃孩子不够优秀、担心孩子比别人差，这种偏离对于孩子来说便是伤害。所以，我们一定要坚守内心最初的期盼，不焦虑、不盲从、不攀比，多给孩子注入爱的光辉，张扬人性的美，让她有力量完善自己、成就自我。
