不知是从什么时候开始，运用现代化信息手段教学在课堂教学中已占据了主导地位，上级部门也开始要求老师们要使用“教学通”“智慧平台”等网络教学手段，并且要统计数据，要达到时长，导致于我感觉现在很多老师的课堂教学都离不开ppt,视频等，甚至被课件牵着鼻子走，课件出示到哪，课堂就滑到哪，也不知道我是从什么时候开始，课堂教学中没有打开课件，我都不知道该如何上这篇课文了。
记忆中刚上岗那几年，在乡下教学，我的备课就是一本课本，一本教案书，上课也是如此，每篇课文都是逐句逐段地带着学生分析，什么修辞，写法，体会情感等，上课前每一篇课文都要认真地读，去备。现在备课，老师们之前问得最多的一句话就是：你这学期的上课课件有了吗？似乎有了整本书的课件就是备完了整本书的课一样。我也是此类教师中的一名。每学期开学前，提前誊抄好教案，网上购买一套课件，然后进行简单地修改，就这样，就自认为把这学期的语文课文备好了，然后每天就是按部就班地打开课件上课。
这个星期的两次体验让我突然觉得没有课件上课，才是真正可使自己成长，与文本与学生进行对话的过程。周四一早就是语文课，我准备上新课《静夜思》，一到学校突然发现，由于前一天晚上打雷把学校线路打坏了，学校停电了，这时我的徒弟程思雨说这一节课要去听我的课，这时我突然有点小紧张了，没有电没有课件我该如何去上好这节课喔？我赶紧翻开教学辅导用书，看了一下古诗和生字，心想：还好，这首诗比较简单。
课堂上，我先复习了上节课的内容，让学生进行了查字典的比赛，然后再进行《静夜思》的学习。我首先让学生对这首诗进行了各种形式地读，并划分了节奏，然后根据古诗教学的方式，进行解诗题，了解作者，逐句了解重点词语的意思，从而了解诗意，体会诗人的情感，然后把生字教学融入到理解整首诗意思的过程中，由于学生在幼儿园时就对这首诗背得滚瓜烂熟了，所以在背诵文首诗时并没有花时间，就这样，不到两节课时，我就把这首古诗上完了。从课堂上学生的表现来看，我觉得孩子们对这首诗掌握得比较好。这时我不禁反思，我之前不管是上什么类型的文章，运用课件上课，教参上要求两个课时上完的课文，我没有三至四个课时是上不完的，我还经常自嘲说课上不动。这次不用课件，我却在规定的课时内完成了教学，我想：原来不是我们上不动课，是课件上不动，读不完而已。
这次的课堂教学让我陷入了深深地反思，我想在今后的教学中，我不能再被课件牵着鼻子走了，课件是别人做的，它是別人的知识输出，它只能是为课堂服务的，我要根据课本以及学情，好好地备课，必要时让课件辅助我的课堂教学，其他的时候要自己去设计教学环节，教参上规定的教学课时自是有它道理的。
一次的停电给我的课堂教学带来的收获。
