期待中，终于迎来了青椒计划分科课程第一讲，有幸听了刘雨璇老师的课《幼儿园音乐教学之教学指令的设计》,我感受颇深，也受益匪浅。
1.懂得教学指令在实际教学中运用的重要性。在一日生活中，我们经常会通过肢体、眼神、嘴型、词语等来指令孩子,当孩子们接收到这些指令时,他们就会知道是什么，应该做什么。重要的是这些指令必须是孩子听的懂,看得懂的语言.
2.找到了自己存在的问题。反思自己的教学，为什么有时孩子不听话，课堂中说悄悄话，乱跑乱动，现在终于找到了原因，可能是我说的话他们没有听懂，他们的语言理解能力尚不成熟,很难理解我表达的真正意图。比如上课时，有小朋友在说话，我常用的话就是:“看看谁还在那说话”，但是孩子不理解我的意思,所以通常会继续说话。又如，课堂中我看到一个孩子乱跑就会说:哟,上课都乱动,真厉害啊你。结果,班里的孩子居然纷纷效仿,还以为老师在进行表扬。印象最深的一件事是去年听了两节同课异构的健康公开课，场地上排着两排凳子,同样是老师要求小朋友坐下却有两种不同的指令:“小朋友,请找位置坐下。”小朋友都坐下了,但方向不一致。老师只得过去把他们一个个纠正过来。“小朋友,请分成两组,人数相同,面对面坐好。”结果,多数小朋友很快找到位置,个别小朋友经过同伴的指点也很快坐好了，同样的目的,同样的场地由于不同的指令,得到不同的结果第一种情况造成孩子方向混乱是因为孩子们不清楚老师的意图，而第二种情况目的要求非常明确,即使个别孩子一时听不明白其他孩子也会帮忙，这样既培养了孩子的自主能力,也培养了孩子的合作能力。3.掌握了要点 ，学会运用。通过学习刘老师的课，我觉得老师发出指令时，应该做到以下几点：
一是发出的教学指令应适应于孩子的年龄特征和认知水平，指令发出，孩子们很快就能够理解老师的意图，做出相应的动作；二是发出的指令应该清楚明了，不能含糊其辞，必要时配合肢体的动作帮助幼儿理解；三是一次只说一件事，一个重点,不要啰里啰嗦说一大堆,导致孩子就找不到重点。四是直接衔接。
作为一名幼师，在今后的教学中，我要注重教学指令的运用，把握要领，注重细节，做到下达指令准确无误，细心观察幼儿对指令的反应和接受程度，逐步培养其思维能力和动手能力， 调动起学习的参与性和积极性。
