今天是个正宗的春天，阳光明媚，微风吹拂。不似往常，风太大时，刮的人急匆匆的，便没了读诗的意境。在办公桌时，案上摆放着一堆作业、教案，也让人没了读诗的兴趣。我喜欢在今天这样的日子，有鸟儿在枝头唱歌，有微风吹拂发丝，风还可以替我翻页呢，或走、或搬把椅子随意的坐着，读起一首又一首的小诗。
“日光在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在织着金色的花毡。”
《榕树》
有些诗句，让我出神，拿笔划下，或写几个字，或画个笑脸，或画两个小人，或干脆只是划个横线。有的整首小诗，都让我欢喜不已，我会读了一遍又一遍，轻轻的，读给自己听，读给春风听，读给枝头的小鸟供它们谱曲歌唱。
“我们的生命将被分开，我们的爱也将被忘记。”
“我们呢，自然的，在老年时，会有许多闲暇的时间，去计算那过去的日子，把我们手里永久失了的东西，在心里爱抚着。”
“河流唱着歌很快地流去，冲破所有的堤防。但是山峰却留在那里，忆念着，满怀依依之情。”
《赠品》
孩子就是那欢快的河流，父母是留在那里满怀深情凝视的山峰。读来，声音哽咽，红了眼眶，湿了眼睛。
“当你只是一个人的时候，它将坐在你的身旁，在你耳边微语着；当你在人群中的时候，它将围住你，使你超然物外。我的歌将成为你的梦的翼翅，它将把你的心移送到不可知的岸边。”
“当黑夜覆盖在你路上的时候，它又将成为那照临在你头上的忠实的星光。我的歌又将坐在你眼睛的瞳仁里，将你的视线带入万物的心里。”
“当我的声音因死亡而沉寂时，我的歌仍将在你活泼泼的心中唱着。”
《我的歌》
《我的歌》这首诗，让我思考我们如何陪伴孩子，我们又能给孩子什么。陪伴，帮助，指引，支持。我们走后，留给孩子的又是什么？唯有那心灵深处的歌声，在他们活泼的心中流淌。
“他们喧哗争斗，他们怀疑失望，他们辩论而没有结果。
我的孩子，让你的生命到他们当中去，如一线镇定而纯洁之光，使他们愉悦而沉默。
他们的贪心和妒忌是残忍的；他们的话，好像暗藏的刀，渴欲饮血。我的孩子，去，去站在他们愤懑的心中，把你的和善的眼光落在它们上面，好像那傍晚的宽宏大量的和平，覆盖着日间的骚扰一样。
我的孩子，让他们望着你的脸，因此能够知道一切事物的意义；让他们爱你，因此他们能够相爱。
来，坐在无垠的胸膛上，我的孩子。朝阳出来时，开放而且抬起你的心，像一朵盛开的花；夕阳落下时，低下你的头，默默地做完这一天的礼拜。”
孩子的纯洁、和善的眼光，孩子的脸，让我们一望就能够知道一切事物的意义。孩子教会我们爱，孩子圆满我们的生命。
今天读完《新月集》，才感觉忽然发现它的美，感受到它不可测的魔力。“它把我们从怀疑贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去。它能使我们重又回到坐在泥土里以枯枝断梗为戏的时代；它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。”
“总之，我们只要一翻来它来，便立刻如得到两支有魔术的翼膀，可以使自己飞翔到美静天真的儿童国里去。”
今天第三节语文课，我即兴改成了诗歌朗读，选了几首通俗易懂，童趣更浓的，读给孩子们听。虽然我读的不专业，孩子们也略微有些不懂，但我问孩子，“有没有感觉到美？有没有觉得是一种享受？”孩子们欢脱的回答：“有。享受。”我想，对于一年级的孩子来说，感觉到美，这就够了。
诗集，不管外国诗集还是唐诗宋词，是最适合放在手边，每一次打开，都会带给你新的美的不一样的感受。
