今天我家车限行，我们提前出门到学校。孩子到了学校附近的小公园里，感觉特开心。我想正好包里有跳绳，可以拿出来练练。孩子跳绳很不积极，他蹲在树下捡起银杏叶子。面对类似的情景，我现在开始平静下来想办法，以前遇到这种情况非常抓狂。我先跳了60个，让他一起跳。他拿着跳绳跳了五个，又在树叶前面跳，想把树叶扇起来。这次怎么也跳不过一个了。我让他远离树叶跳。他又发现一个僵硬的蚯蚓，我以为是树枝，我确认是蚯蚓了。他让我给蚯蚓配音，和他对话。我装作蚯蚓观看他跳绳，给他加油。他连着跳了三个。以前都是一个一个跳。我以蚯蚓的口吻祝贺他，和他再见。说完就往学校方向走。没走几步，我们又发现一条活蚯蚓在路上挣扎。我捡了根树枝让他把蚯蚓送回家，就是旁边的树荫下。他认真小心地把蚯蚓挑起来，放到草丛里。
我今天看他跳绳，跳不过，一会儿就受挫了。我给他讲我小时候捡根麻绳练习，越跳不过，越想跳，不停地练，最后终于练成了，特别高兴。这种感觉似乎并不能植入他的认识。我通过给蚯蚓配音和他对话，发现他需要同伴的认可和鼓励。他听到蚯蚓的鼓励后，劲头很足，用跳绳抽到自己也顾不上。最好的成绩是连跳三个。
孩子跳过绳去吃饭。他心里还是想着蚯蚓，吃包子怎么也送不到嘴里，我看着表心里很着急。我忍着不能生气，看着他把包子掉到地上，用筷子加起来，放到桌上。我说这就是三心二意，什么也干不了。他也认识到错了，收回了想蚯蚓的心，又开始吃包子。我想这就是正面管教的内容，不是不让孩子犯错，而是要利用错误，从错误中学习。我终于从理论联系到实际学习了。
吃饭的时候，孩子告诉我他上课到处看，就是不看老师，他也不写作业，还吹着口哨。我没见过这么大胆的学生，还大方地说出来。我忍住诧异，告诉他，我小时候上课只听老师讲，盯着老师看，积极回答问题，你需要榜样，一心一意地听课。不知道他能否听进去，我的态度是和善尔而且坚定的。进学校门口的时候，我又和他强调一心一意听课。
我用催眠师的自信，将我的正面暗示植入他的意识中，我要多多练习。
