大家好！我是挑战者XXX，一位从教25年的小学数学老师。
去年，我接了一年级，本以为驾轻就熟，可谁知教惯了高年级的我，面对63个活泼好动，精力充沛的小萌娃，竟然无计可施。我试过严厉控制，试过用高年级那套“管”的办法。结果呢？对他们根本不奏效，我哭笑不得。
庆幸的是，我参加了“挑战300天读写醒走营”。张文质老师在《教师的使命》里那句“教育的本质不是管理与塑造，而是陪伴与唤醒。”点醒了我。可不是吗？他们才是六七岁的孩子，跟谁亲才愿意听谁的，哪有那么多应该呢？
从那以后，我变了。
我不再急着“管住”他们，而是静下心来解读教材、设计好玩的课堂活动、找他们爱听的故事。课余时间，我主动和他们聊天，有空了给家长打个电话，尽可能地多了解他们。慢慢地，他们愿意围着我问这问那了，我不再是那个想控制一切的老师了，成了他们愿意靠近的人。
同样的陪伴，也发生在家里。七岁的小女儿也上一年级，我不拿她和班里的孩子比，也不像养育大女儿那样，有太多的限制与要求。她的成长瞬间、我们的亲子生活，我都用文字记了下来。
至今为止，我已经打卡240天了。写着写着，我发现读写不但没成为负担，反而成了我的一种生活方式，成了一种热爱。
读写，让我学会了悦纳自己，善待他人，允许一切发生；让我找到了方向：从能改变的地方做起，进一寸有一寸的欢喜；还让我有了复盘和反思的习惯；更让我遇见了同频的人，我愿和他们一起，创造教育的美好生态，把生活调成热爱的模式。
从控制到陪伴，从坚持到热爱——这是参加“挑战300天”所赠予我的！读写这条路，我将持续走下去。
如果你也心动了，就赶快行动吧！
