《见识》07
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001抓住内核
商家没有不谋求利益的，但是到底追求一时之利还是长远之利呢？
大家都知道要可持续发展。可是并不是所有商家都能明智地把目光放远。
有不少商家贪一时之利，将精力放在搞噱头或偏门上，一时销售额快速上涨，但却断了自己的后续之路。
短视让他们的生意变成一次性或者短期性的买卖。
教育上的短视更恐怖。
学前阶段应该是培养幼儿良好习惯和学习兴趣的关键期。然而一些家长将“不输在起跑线上”的观念投放在各类知识技能方面的学习上。拔苗助长的危害大家都知道。却不知孩子一旦被早早“拔”起来，后患无穷。
不管是商业买卖，还是幼儿教育，都应该有“可持续发展”的意识，不宜贪求立竿见影。
002适度选择
作为一个不太善于点菜的吃货来说，看到菜单上丰富的菜品，恨不得每道都点。看看这道不错，那道也挺好。到底该如何选择呢？犯难了，半天没个结果。纠结啊！
这个时候菜谱上的“店家推荐”等类似字眼就成了救星，这几个标志性的字符能让选择范围一下子缩小了，选择就变得容易多了。
看来，选项太多也不太妙。
中班科探教学活动中，老师根据探索主题提供了丰富的材料供幼儿探索操作。由于材料太丰富，孩子们摆弄得不亦乐乎。够自主，学习兴趣也够浓。可是，下一个教学环节的时间也快到了，这边还早着呢。
问题在哪儿呢？教学材料过于丰富，干扰了活动的有序开展。本该紧凑的教学活动，最后成了幼儿操作摆弄的自由活动。
材料是为了教学内容展开，实现教育目标而服务的，是一种载体和媒介，不光要贴合活动主题，更要适量适度投放。
适度选择，更有益于目标实现。
读《见识》，让我们更能探寻本真，促成价值实现。
