班级这些事儿
一、班级管理
这周的清晨日课乐器练习步入程序，每日有小代表带领，吹的非常悦耳，很欣慰。国庆前基本是我每天给孩子们打着口号练习，搞得自己也很累，把任务派下去喜欢表现的同学也欢喜，刚好他们经过国庆的练习吹的不错的就脱颖而出了。在班级管理上需要慢慢解脱自己，把任务分配给每个同学，目前刚起步只是分配了个别任务，接下来详细做个表格，让每个人都做起来，《我是小能手》表格，小到开灯、擦黑板、整理书架、课前准备提醒员.....等等，这周准备给孩子们按一个雅致的名字，比如负责开关灯的同学就是——启明灯师傅，让他们以不同的方式体验这份责任。
另外班级纪律问题还需要强化，由于我没有之前的班主任管的严，孩子们摸清了我温和的性格，课堂会有些许声音，我尽力用他们感兴趣的方式吸引他们的注意力，但没有提问的时候还是有个别同学太有自己的主张，上课会突然冒出一句自己的观点，引得同学们再度讨论或者说话，其他老师也反映过这个同学，老师讲个什么她有自己的想法就会立马说出来，无视老师讲的课堂纪律，我想给孩子谈谈，暂时不知如何说，还是无视处理呢？
因为我的课堂上互动比较多，所以有时候课堂很热闹，纪律问题就自然有些松散了，我班美术老师说孩子们没有以前那么乖了，却比以前有爱了，我想让她们的生命打开，所以课堂讲得尽兴时就让孩子们欢起来，但孩子一旦熟悉我这位老师比较温和就会挑战一些课堂规则了，我该如何温和而坚定呢？我想让他们从内打开自己的同时又希望他们迅速回到安静的状态，这个度真是不知该如何把握？
上周一给孩子们调了座位，我这学期的安排是两周调一次尽量让孩子们视力均衡，深思熟虑后按高低个排、按学习一好一差排、按爱说话和不爱说话的排一块，结果平时不爱说话的被爱说话的带活跃了，让我有点小无奈呀，哈哈哈，真是班主任像一位老母亲一样喜忧参半。
二、教学上
教学上，最近总感觉学习一课，安排的两个课时不够用，课文一节课，生字一节课，还会讲不完，留有小尾巴，至少快三节课才能真正结束一课，课上想让孩子练习朗读、练习遣词造句、一互动就超时，怎样让语文教学效率高，又完成了教学目标呢？学习摸索中……
三、阅读记录
开学后给我给班级订阅了一批书，其中有红黄蓝、彩色世界童话系列等等，孩子们很喜欢，另外我给每个同学建了一个手写文档，放在书架旁边，每个人取书时顺便把自己的阅读文档拿走做阅读记录，目前做的还可以，暂时建立了简单的阅读挑战机制，挑战万页阅读，得奖状、得奖牌。学校的阅读解决了，但家庭阅读记录做的不是很好，现在使用的是一年级班主任建立的腾讯文档记录家庭阅读，需要家长每天填写，整个班级只有几位同学的家长坚持记录，孩子们在家的阅读情况不清晰，我想建立一套在家阅读的激励机制，该怎样联动家长做好家庭阅读及记录呢？还不知怎样做，在思考中……
