一.九岁的孩子大致的规律和特点是什么？
1.自我意识开始觉醒
更年幼的孩子是一个二维的存在，九岁之后开始转变为三维的存在，新生的维度是自己的内在。
就像是内在有了一个容器，装的是自己要处理的情绪，有了自己内在内心的生活。
同时自己也形成了一个滤网，通过这个滤网看世界。
2.强烈的与世界的分离感。
九岁之前会感觉到世界与我是一体的，都是自然关连的，我就是这个世界，世界就是我。
九岁之后会感受到自己与世界的分离，我有独立的内在，世界与我是分开的。
二.九岁的孩子在课程设计上和家庭养育上的建议：
基于强烈的分离感，在课程设计上，要注意让孩子从新与世界建立连接。
自我意识的发展不是切断与世界的链接，而是要以新的视角去理解万事万物，找到一种方法与万事万物从新建立连接。
也只有当自我意识建立起来，让自己与世界拉开距离，人才能够客观的观察这个世界，到了有效的去学习科学的阶段。
地理：可以有小到大的观察这个世界，从认识自己的房间开始。
画自己房间的地图，画自己家的地图，画小区的地图，画整个区落的地图。从小到大开始不断扩张自己的容器。
数学：学习分数 ，几分之几，理解部分与整体的关系。
语文：学习写自然段，文章里有自然段，就像容器里有小的部分。
绘画：学习绘画技巧，更细致的去观察认识颜色，看到精微的颜色差别，例如：各种红色，各种灰色等等。
蜡笔画：有空间关系，有立体感的事物和世界。
形线画：有复杂的交叉，多变的形状，这就要求孩子有清晰的思考，能用思考来指导他们的意志。
泥塑：开始可以用泥了，开始做动物，球，中空的形态，动物是跟人链接最紧密的事物。
故事：有强烈个人特点的角色，认识每个人都是不同的。故事情节的此起彼伏，对应了这个年龄阶段的孩子，很有活力 生命力的劲头。
三.有健康的感受生活的九岁孩子表现是怎样的？
1.是否感觉自己是安全的。
2.是否感觉自己是有价值的，值得别人接受的。
3.对于自己的能力是不是有足够的信心，自己能做的事是不是能做到。
4.是否感觉自己是与他人是有连接的。
5.与他人的关系是否是正向积极的，有归属感的，我会属于这个地方。
对于九岁，四年级的孩子，我总结出几点理解，希望对爸爸妈妈们有所帮助。
