义务教育课程标准规定了总目标。
开篇文字从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维角度说起，总结为培养语文素养。这和课程理念第一条一致：全面提高学生的语文素养。
高中课标中的语文核心素养四条：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承
每条中的关键词：
语言建构与运用具体指积累与语感、整合与语理、交流与语境
思维发展与提升具体指直觉与灵感、联想与想象、实证与推理、批判与发现
审美鉴赏与创造具体指体验与感悟、欣赏与评价、表现与创新
文化传承与理解具体指意识与态度、选择与继承、包容与借鉴、关注与参与
语文课程基本理念：全面提高学生语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主、合作、探究的学习方式 、努力建设开放而有活力的语文课程
语文课程的性质：学习语言文字运用，具有综合性、实践性特点，是人文性与工具性的统一。
义务教育课程标准规定了十条总目标与语文课程特点、语文课程理念的对应。
第一条：人文性之审美、思维、文化
1、思想道德：爱国主义、集体主义、社会主义
2、审美情趣：健康
3、个性：发展
4、精神：创新、合作
5、人生态度：积极
6、世界观、价值观：正确
第二条人文性之文化、思维、审美实践
1、文化：传统中华丰厚博大智慧，认识、汲取
2、文化：当代一切文化生活，多样、优秀，尊重、吸收
3、文化：品味，提高
第三条人文性之爱祖国语言文字情感和自信，工具性之多种、有效方法运用习惯的能力
1、情感：祖国的，热爱
2、自信心
3、习惯
4、方法
第四条 人文性之实事求是、崇尚真知思维态度，工具性之科学思维方法、良好思维能力
1、思维方法：科学
2、思维能力：发展
3、思维态度：实事求是、崇尚真知
第五条 人文性之 自主探究意识态度，工具性之学习和运用实践中的想象力等创造潜能的激发
1、自主：主动
2、探究
3、想象力：激发
4、创造潜能：激发
5、实践：学习和运用
第六条 工具性之汉字音形正确，有速度
1、汉语拼音：学会
2、音：普通话，能说
3、形：3500个
4、书写：正确、工整、速度
第七条 工具性之采用多种阅读方法中获得感受力、理解力、欣赏力、迁移力、创新力等阅读能力，拥有丰富积累、良好语感的阅读输入效果。
1、 阅读能力：独立
2、阅读方法：多种
3、阅读输入效果：积累丰富，良好语感，
4、阅读能力：体验、感受、理解
5、阅读效果判断：日常书报杂志，信息阅读 刷手机
6、阅读效果判断：文学作品，鉴赏，精神世界丰富
7、阅读效果判断：文言文，借助工具书
8、阅读积累：背诵 240篇（段）
9、阅读总量：1-9年级不少于400万字
第八条 工具性之见闻、体验、想法有效表达的写作能力
1、见闻、体验、想法：具体明确、文从字顺
2、常见表达方式
3、书面语言：运用
第九条工具性之倾听、表达、交流的人际沟通能力
1、倾听
2、表达
3、交流：人际沟通、社会交往社交天花板
第十条工具性之借他山之玉的能力
1、工具书：类型
2、信息：搜集、处理
3、新技术
