今天，我们学校与五里头小学教师共同进行教研活动，教研主题是请结合实例谈谈你是如何转化后进生的，各位教师各抒己见，分别围绕自己的班级交流案例，谈心得，说困惑，教研活动取得了良好的效果。
李老师以一位母亲的视觉谈如何促进后进生的转化，自从自己当了妈妈后，更能用心去体会每一个孩子的内心世界。善于用母亲的胸怀去包容个别孩子日常生活中所犯的错，以心换心，真诚对待学生，在班级管理中收获更多的是感动。
王老师在班级管理中，对于后进生的管理，善于发现孩子身上的闪光点，多鼓励，少批评。把提高孩子的自觉性作为班级管理的重点，课堂教学中，多提问后进生，多检查后进生的作业，让他们感受到老师没有忽视他们，感受到集体的温暖。
李老师非常重视知识学习，发现后进生存在的共性问题，课堂注意力不集中，提出疑问如何提高后进生课堂注意力。大家相互交流，最后得出低年级组织课堂是关键，让课堂活起来。让学生参与到课堂中来，采用故事、榜样等多种方式激发孩子们学习的能动性。
张老师是刚刚从教的老师，在课堂与班级管理中，喜欢反思自己的教学，注重把教育心理学与课堂实践相结合。认真研读课程标准，提出语文教学的重点、难点。课堂教学中，后进生容易出现失误的地方，她摸索方法，让后进生爱上语文。
王老师谈高年级后进生存在的问题，单亲家庭，留守儿童表现尤为突出，对这些学生的管理，我们要多一份关爱，多一份理解，宽容他们，让他们感到集体的温暖，一点一滴去影响他、感化他。
大家共同交流切磋如何促进后进生的转化，耿老师、程老师、马老师分别从多年的教育成功经验与年青教师交流探讨，以“吸取精华，去其糟粕”的学习方式，努力做新时代好老师。
如何做好后进生的转化，从重视学生的行为习惯入手，生活习惯，学习习惯，我们都要关注。当孩子养成一个好习惯，我们要及时给予表扬，在表扬中不断强化孩子做得好的地方，让后进生有成就感，才能不断取得好成绩。
如何做好后进生的转化，从家校共育实践活动入手，这也是培养德育活动的有力抓手。通过家务活动，教会孩子规则意识，把这种规则迁移到生活和学习中去。
如何做好后进生的转化，从榜样引领入手，人人都爱听好听的话语，何况是小孩子。抓住先进典型，给后进生进行示范，人人学榜样，人人都能成为榜样。
后进生的转化，需要我们耐得住性子，不急不躁，多点儿耐心，多点儿信心，多点儿陪伴。只要每天进步一点点，日积月累，他们就会成为好学生。新教育要求教会学生一生有用的东西，对于难以转化的学生，我们应降低学习难度，要求他们每天都有成长，相信在量的积累中，就能达到质的飞跃。
