书上说，皮亚杰有关婴儿学习方式的观点可以总结成一个简单的公式：行动=知识。知识是直接的运动行为的产物。那么我们是否可以理解为，婴儿获得知识的途径类似于科学家们做的实验。
如果做才是婴儿获得知识的途径，那么作为家长的我们应该做些什么呢？
父母应该为孩子提供探索的空间和机会，这不仅仅是学习一些知识，我觉得更多的是感觉，对自己的感觉，太多的指导和示范并没有太多的帮助，因为我们希望他们获得的是得到知识的方法，以及如何控制自己的行为的能力。
我有一个五岁大的儿子，他是一个很喜欢表达的小男孩。中班的老师会鼓励小朋友讲周末做的事情，或者上去讲故事。但是在老师的视频中，我从来没有发现我儿子的身影。
一开始，还会看看别人家的孩子，但是几个月过去了，依然没有看到我儿子。我就有点着急了，回家会旁敲侧击的说，今天我看到谁谁在上面讲故事了，讲的还不错，啥时候才会看到你呀。然后他说，我周末也没做什么有意思的事儿，也不知道说啥。我就让他把每天干的啥说出来就行了，他说不想上去。几次下来，我这一腔热血也会冷下去。然后，我看到别人家都给孩子报了口才班，我就想，那我也给报一个，让孩子锻炼锻炼。可是爸爸不同意，觉得没必要，兴趣班太多，对孩子来说也是一种阻碍。
我开始静下来分析，到底要不要报口才班。
首先，我问自己，口才班为了什么？增加孩子的表达能力。可是在日常生活中，孩子的表达也没问题。那是为了增加孩子的自信？可是口才也不是唯一途径。
其次，我问自己，想报口才班背后的原因是什么？看不到孩子自信的表达，就认为那是不自信的表现。那么这是我的问题，不是我儿子的。
然后我想帮孩子报口才班，也是因为别人都在做这件事儿。所以我也想做。我怕自己的孩子被别人比下去。好吧，归根结底，这还是我自己的原因。
那么如果不做口才方面的启蒙，可不可以？我认为是可以的。这个才能有没有那么重要？重要，但是在上学之后也是可以获得的。而且自信的获得是从每件成功的小事累积的，不必拘泥于兴趣班。
好吧，做了这个决定之后，我就要为这个决定负责。不能因为别人在这一方面领先孩子，就焦虑不安，后悔自责。我的做法是，不去看别人家的孩子，这样就没了比较的样本。之少我不焦虑了，也不逼着孩子上去锻炼胆子了。
书上说，不要强迫孩子，也不要对他们期望过多，你的目标不应该是创造一个天才，而是应该提供一个温暖，抱持的养育环境，使得孩子能够发挥他的潜能。
每个孩子都有自己的时间表。父母常常能做的，仅仅是做好自己而已。很多时候，都是你苦口婆心说半天，孩子什么反应都没有。他自身的体验才是真实的，父母告诉这件事是假的。
而今天，我竟然在微信里看到儿子的演讲了，或许那都不能称之为演讲。可是我觉得很棒，为自己也为他。
我同意孩子的成长是一种“波浪式”的前进，所以即使在这个良好的开端下，我也做好了短暂退行的准备，因为这一切都是他摸索体验的结果，反反复复也是正常的。
好像现在不那么害怕面对问题了，因为那是需要成长的部分。
