【看见孩子的赤子之心】
今天，已经写过一篇日志，主题是阅读，所以，本打算不再动笔，可临睡前，把一整天发生的事情再像放电影般在脑海里过一遍，又发现，有些孩子，有些事情，必须要记，且是，立刻、马上！
其一：陈熙：即使只有一人也正常值勤！
本周，是五年级1班在门口值勤。
7：20未到，已有三个孩子到岗，其中一个是陈熙。
彼时，正下雨。为值勤孩子的安全和方便考虑，提醒撑雨伞值勤的两个孩子回班穿上雨披再回来。
两个孩子离开后，门口只剩下陈熙。此时，更多的孩子开始陆续入校。
原以为，他会像曾遇到过类似情况的孩子一样，等同伴到齐，再开启值勤的模式。结果，陈熙丝毫未受影响，当看到同学们先后入校，陈熙主动地先敬礼，再大声地向同学们问好！
在此期间，陈熙还做了一件事情。什么事情呢？他看到本班同学进校，赶紧走上去，请同学帮忙。帮什么忙？仔细听后，才知道，原来回班换雨披的两名同学当中，有一人没有雨披。为不影响早晨的值勤，陈熙便在学校门口与本班今天不值勤的其他同学沟通，力图能够现场解决值勤同学没有雨披的问题！
这是个很有责任心的孩子，即便只有一人在岗，也要正常值勤！
这也是个很有领导力的孩子，能立足实际情况，借助有利条件，积极主动解决问题！
因为他，这个早晨，在门口值勤的时光很温暖！希望班主任尹老师及五年级1班更多的老师都能透过我的眼睛看见陈熙的好！
其二：小张：只做应该做的事情，这种想法对吗？
这个故事涉及到一个孩子前后态度的变化，所以，只以姓代人，姑且称其为小张。
上午第一节课，在六年级3班上课；上午第二节课，在六年级5班听课；上午第三节课，在办公室处理事务；上午第四节课，赶紧去巡视课堂。
因为下雨，所以，体育馆有两个班的孩子在上室内体育课。其中，一个是六年级某班。
进入体育馆，看到地板上有一条红领巾和两片纸屑，便唤正在旁休息的小张帮忙捡拾起来。
红领巾捡好后，孩子用脚把两片纸屑赶到我的脚边，便准备离去……
当下觉得很好奇：“用手捡起来，不是比用脚赶更方便快捷吗？”
回答一个字：“脏！”
生怕是我观察不仔细，遗漏了什么，赶紧低头再反复打量此刻静静躺在地板上的纸屑。没有明显的脏污呀！
便试图纠正孩子：“这两个纸屑，不是脏到不能用手不能捡的程度啊！而且，捡拾完，可以，也需要洗手。”
“我不想捡！”
……
听到这里，有点无语。但还是不放弃地问道：“为什么不想捡呢？”
“你为什么不捡？为什么要我捡？”
这是在质疑老师关于这件事情的安排啊！有认知偏差，需要及时纠正。
“老师请你帮忙捡起纸屑，可不可以？看到校园里有纸屑，作为学校的一员，该不该捡？”
结果，小张告诉我：“不可以！我只做我该做的事情！”紧接着，又告诉我自己该做的事情有读书、写作业。
怎么办？有执念，且是错误的执念啊！
“你说得没错！读书、写作业，都是作为一名学生该做的事情！但是，是不是只做这些事情就够了呢？”
“如果，看到地面上有红领巾、纸屑等也不捡，那么，这些当然会越积越多。可能很快，我们再到体育馆来上课，就会踩到一条红领巾，再抬脚下脚，又踩到一张纸屑，还会有干净的地板给我们像今天这样做仰卧起坐吗？”
小张露出了也不能忍受、不敢想象的表情。
“所以，为了我们还能继续有体育馆使用，看到纸屑、红领巾等，我们要不要捡？该不该捡？”
从刚才开始，孩子的态度已在发生变化，到了这个时候，已俨然可以接受不是自己扔的但也可以捡的观点，弯下腰把纸屑捡了起来。
思想工作很重要，而随着身体的发育，孩子们的思想也在悄然发生变化，因此，作为老师，要密切关注孩子的动态，始终保持与家长的联系，做到引导在前，预防为主，防患于未然。
其三：特别想代表学校参加比赛的队员。
区冬锻三项比赛，将于本周六举行。起初以为，金陵小学只能有一支代表队参加。于是，和园和仙林湖的体育老师们商议，两个校区的队伍先在校内作个比赛，成绩更优者代表学校到区里参赛。
比赛地点定在和园。仙林湖校区的孩子们在徐月、赵丹两位老师的带领下，昨天中午前往和园参加比赛。
比赛结束，徐月说，孩子们很紧张，一上场，还没比，就僵了！问其孩子们为什么会僵？因为紧张！
因为紧张，接力跑时，接力棒掉了；因为紧张，跳绳时，总是断掉再来……
再问徐月，队员们为什么会紧张？
徐月说：“因为孩子们想要取得好成绩！”
如此紧张，比赛成绩自然会受到影响，比赛失利的孩子，还没离开赛场，就哭了……
哭泣的背后，是懊悔！为什么会懊悔？因为紧张。为什么会紧张？因为想要取得更优的成绩，能够作为校区代表学校去班级区级比赛！
有这样的孩子，作为老师，我们应深感欣慰，还有自豪！
其四：今天起不再忘记关灯的小邻居。
下午去新港中专校尧化校区参加完全区2020事业单位年度考核工作会议，返回学校，学生已放学，再过15分钟，老师也可下班。
上楼时，经过五年级2班教室，看到灯还亮着，听到教室里还有说话的声音。走进去，看到四个孩子正在教室里写作业。
“放学怎么没跟同学们一起回家？申老师知道你们还没放学吗？”
一起告诉我：“申老师知道！”
想起我们小的时候，也会有留在学校完成作业的情况，所以，走或不走不是本质。本质是无论怎样都要保证安全，都不能给大人惹麻烦。
这几个迟走的孩子惹了什么麻烦呢？
今天是星期四，而这个星期以来，我已连续两天为这间教室关灯！
“你们班的教室离我办公室最近，在学校里，我们就是邻居。这周的周二、周三放学后，你们教室的灯都是我帮你们关的。我是个好邻居，可你们还不是啊！今天往后，我可不想再给你们家关灯啦！”
孩子们跟在我的身后，一迭连声地谢谢我，并做出保证。
孩子们，真心希望你们能说到做到，做个不给他人添麻烦的好邻居！
……
今天，应该还有其他事情和其他人，也值得记录，此刻记得最清晰的数这几桩。有的需要表扬，有的需要引导。无论是给予表扬，还是加以引导，都需要我们用心观察，及时回应。
像这样，半夜从床上爬起来，将之记下来，当算一种吧！
记录之后，时间虽然已是下半夜，但无比相信一定会安然入睡直到天明。不
以长短，而以质量取胜！诚如年轻的金小仙林湖。
