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“今天下午2点我们到驻马店实验小学五楼报告厅听黄老师讲关于家庭教育方面的讲座”，这即是复盘，也以此对黄毓彬教授表示深深的感谢，同时也是我思维导图运用成果的检验。
“儿童期理性睡眠期”标注出来是重点提醒自己要用耐心、理智来对待那个偶尔处于螺旋谷底的孩子。
中心图案是在树前奔跑的手握试卷的男孩儿，孩子背后的大树就是家庭，就是我们父母，对应主题——支持孩子成长：家庭与家庭系统。
三个部分：
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一、行为
二、问题
三、发展阶段和任务
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黄教授从行为的定义入题，给我们分析了家庭环境对孩子的影响以及孩子的问题行为产生的根源，也给出了家庭教育的建议，即将家庭教育理念的一致性与家庭教育方法的多样性有机的结合起来。
第二个部分黄教授用实例分析了问题本质是解决问题方法，孩子的问题往往表现的是家庭教育的问题，如何看待问题是我们妥善解决问题前提。找到问题背后的根源，发现家庭教育的秘密，才能激发解决问题的力量与潜能，家长要用统一的行为为孩子作出“我选择、我负责”的表率。
最后，黄教授通过不同孩子不同天赋的讲解告诉我们，作为家长我们不是裁判与老师，而是陪练与观察员，及时发现孩子的天赋潜能，通过科学方法的培养，每个孩子都能发挥出独一无二的潜能。
