如果一个孩子走向你，天真无邪的对你说，我是一个孩子，我想有所归属，你会生气并羞辱这个孩子吗？当然不会，大多数成年人恰恰是没有认识到，一个行为不当的孩子，在潜意识中是在说，我只是想有所归属，而我对如何获得归属感有一些错误的想法，当然这种信息是用密码说出来的，如果大人们学会了理解这个不当行为的密码，就能对孩子有更多的鼓励。
心理学家德雷克斯强调鼓励，并且认为这是大人在帮助孩子时应该学会的最重要的技能，他说过很多次，孩子们需要鼓励，正如植物需要水，没有鼓励他们就无法生存，接受了这一前提，显而易见的就是通过鼓励来帮助一个行为不当的孩子是最好的方法，当失望感被消除的时候，不良行为的动机也就不存在了，尽管这是千真万确的，但对于一个正在做出不当行为的孩子进行鼓励却不是一件容易做到的事。 因为要让父母记住一个行为不当的孩子，其实是在说我只是想有所归属，有时候的确有困难，尽管大人通常很擅长惩罚孩子，但是对于鼓励孩子却不得要领，特别是在冲突发生的时刻，孩子们并不一定就能够接受鼓励。所以，如果能做到有效的运用鼓励，还需要关注几个方面。
1.时机。
鼓励的时机很重要，如果我们有的时候的鼓励不成功，很有可能是因为时机不对，因为冷静期的重要性会增加成功的机会。
2.尊重。
相互的尊重，包括对自己和他人能力的信任，对别人观点及自己观点的一种兴趣，以及承担起自己对问题所应负的责任的意愿，这种态度教给孩子最好的方法就是以身作则。
3.不追求完美。
我们要为了改善而努力，而不是为了追求完美，完美是一种极不现实的期待，追求完美的人往往会陷入深深的沮丧之中。承认孩子的进步会鼓舞孩子，并能激励孩子继续努力。孩子宁愿不做任何尝试，也不愿意因为无法达到一个大人或者他们自己期待的完美，而体验持续的挫折感。
4.着眼于优点而不是缺点。
大多数的父母往往关注的是孩子的缺点，而不是他们的优点。正如不管教的勇气的作者，引导我们的，要将孩子的缺点看成是优点，要关注孩子的长处，而不是短处，当我们都关注积极方面的时候，对我们自己和别人都是一种鼓舞。
5.鼓励而不是赞扬。
鼓励是形成自信的很重要的一个方法。而赞扬往往会让孩子形成一种他信与依赖。
当我们学习，激励孩子自我评价，还是依赖于别人评价的过程当中去发现，区分赞扬和鼓励的区别，时刻思考，我是在尊重孩子还是在摆家长的架子，我是看到孩子的观点，还是只看到自己的观点，如果是朋友，我会这么对他说话吗？尤其是最后一个问题，最有帮助，我们对朋友说的话，通常都能够符合鼓励的要点。
给孩子持续的鼓励，让他内在变得有力量，这是我们给孩子的赋能！
我是函妈，我试着坚持给女儿写鼓励卡，我会努力学习，勇敢面对孩子的挑战！
