1、what is multiple intelligence（MI）？
1、语言智能：你有突出的语言能力，擅长写作、写诗歌和故事；（例如有些小朋友会比同龄人更早学会流畅地说话、背古诗、懂成语、讲故事也学得很快）
2、身体—动觉智能：你具有突出的身体协调性，擅长运动、跳舞和锻炼；（例如有些小朋友经常像只小猴子一样，上蹿下跳，协调性极好，运动方面的东西学习起来特别快）
3、音乐智能：你擅长识别旋律和音调，你对声音、乐器和外部的噪音敏感；（例如有的小朋友喜欢玩乐器，能发出多种声音，能分辨歌曲的节拍）
4、自我认知智能：你有自我认识，擅长反思、内在思考和元认知；（例如有的小朋友会很快明白自己为什么生气、哭的原因是什么、哪个事是做对了、哪个事是做错了）
5、人际智能：你擅长和他人合作，能很好地感知和理解他人的情绪和语言；（例如有的小朋友会照顾别人的感受，能同理到其他小朋友的想法，能交很多朋友）
6、逻辑智能或逻辑-数学智能：解决问题、找到合理的结论、与符号打交道、识别模式对你来说很容易；（例如有的小朋友擅长算术，做数学题，对事情的考虑有数学思维，很容易用数字来看待一件事）
7、图像智能或空间智能：你有视觉化的天赋，能理解东西是怎么运作的以及它们是怎样被创造出来的；（例如有的小朋友擅长画画，就像设计师一样对空间的大小方位很有感觉）
8、自然智能：当你和植物、动物和自然在一起时，你会感到很自在，你能感知到你所处的环境并且开放面对环境。你擅长辨别相异和相似之处。（例如有的小朋友喜欢在户外玩，喜欢小动物，能分辨不同的动物，对花草树木特别有感情）
笔者自己的思考：
一、我的孩子的独特的智能组合是什么？
结合笔者的女儿分析组合应该是语言和音乐智能表现很明显，17个月的她说话非常清晰，可以三四个词语连着一起说，会唱3首英文歌，会唱3首中文歌，非常喜欢音乐和舞蹈。
二、8大智能之间的相互联系是什么，怎么形成一个整体的？以下引用Guus Geison的表述
多元智能的基本原则建立于孩子的生命系统：就是说孩子的内在生命系统是相互联系的、多元的、可以自组织的。从多元智能的角度看待每个孩子，每个人都有独特的智能、天赋和技能。孩子可以成为一个独特个体和并获得独特发展的机会。
你可以通过使用你的天赋（智能）来发展智能，通过发展技能来增长能力。你越多的发展技能，你的智能就会越多地增长，你就会成为最好的自己。（例如你擅长身体智能，你就花时间和精力去学习跑步、游泳、球类等各种运动，你越多地发挥你的身体智能的优势，你的身体智能就会增长得越快，运动成绩也会比别人提高得更快）
三、我要怎么观察我的孩子的智能组合，以及这些智能在我孩子身上的是怎么相互联系形成一个整体的？我怎么才能创造一个启发性、鼓励性的环境来让我的孩子得到最好的发展呢？
笔者认为多带孩子去体验，去认真观察孩子的行为表现；多陪伴孩子，给孩子创造一个丰富多彩的生活环境，笔者的体验是带着孩子去旅游，去公园，去和别的小朋友多在一起，去年，笔者带孩子飞行10次，去了成都、昆明、香港、长滩岛。并且还会继续更多的带孩子去体验不同的城市、大海、人文、自然、动物、风情等等。
Guus Geison——
如果你想为你的孩子创造一个鼓舞人心和挑战性的环境，
你首先需要收集有关你孩子表现突出的方面的信息。
所有的父母在认知他们孩子方面都是专家。 当然，我们还需要深化我们的学习，并提高去认知我们孩子的意识。您可以使用以下方法来加深对孩子的认识：
1.如果您需要了解每个智能的内容，在墙上创建一个多元智能板。 在每个智力项目上添加图片，单词，图像，示例和体验感受。在每个智能上添加一些在这方面表现突出的人，在使用这些智能的同时去了解学习这些智能，并在每次使用它时创造越来越多的意义。
观察您的孩子。 你孩子独特的天赋组合是什么？ 从你的角度创建一个多元智能圈。画出你所认为的多元智能圈。如果可能：请每一个父母创建一个多元智能圈并将结果进行比较。
以此来加深你对孩子才能的认识。请家人和朋友添加他们对你孩子拥有的才能的印象。
尽可能多的从不同视角收集信息
（这样，你就可以慢慢清晰地观察到你自己孩子具备哪些独特的智能，可能是一个或者多个）。
3.请你的孩子创建一个多元智能圈。 如果你的孩子不知道多元智能圈，让你的孩子看看这些图像，并让他对这个多元智能圈有一个整体的印象.如果你已经创建了一个MI板（多元智能板），这是非常有用的。
您可以与您的孩子一起创建MI板，然后让自己的孩子创建自己的MI多元智能圈（不要小看孩子的能力哦，很多孩子一旦明白多元智能的意思，都能准确地说出自己的智能来）
4.和你的孩子一起谈谈他的各个特长。比较一下他不同智能（特长）之间有何不同？想想他最本质的天赋才能是什么？
5. 和你的孩子一起聊聊，他最想学什么？他最想学的东西，如何能和他的天赋智能（特长）结合起来？如果不能结合起来，想想是否可以通过一个智能带动另外一个智能的方法获得？
6. 创造一个安全和富足的环境来启发孩子的智能。在这个环境里所有的智能都可以呈现出来，你可以观察孩子每个智能的光彩。
最后根据你孩子的主动选择，达成共识去发展某些智能，当然要非常小心谨慎。 下面举例说明：
a.语言智能。 孩子同意发展自己的语言智能
（1）你们一起找到在语言智能方面表现优异的人的例子和头像（模范）。把他们放入MI圈。
（3）通过创建时间行为图，创建联结圈，并要求在故事，书籍和诗歌中找到因果关系，然后使用系统思维工具将其与逻辑智能互连
（注意此处时间行为图，联结圈都是少年版系统思考工作坊教的几种工具，没学过的家长可以跳过此步骤）。
（4）通过绘图或制作图片（图像智能）为文字构建图像或字符
（5）在一首歌曲的韵律基础上，用你自己的话创建一些简短的句子。并去区分这些歌曲（音乐智能）。
（6）跟随着你写的这些话语或其中的语境去摇摆你的身体（运动智能）
（7）尝试找到一种和你的话语和语境相关的动物。 上面说的就是从语言智能入手，一方面发展语言智能，一方面启发其它智能的方法。
b.自然智能的启发。
比如每周和孩子一起走向大自然，去和动物，植物，与自然去联结。 教孩子学会爬树或骑马，引导孩子观察蚂蚁，虫子等，使用显微镜或双筒望远镜去缩小或者放大，来观察那些大自然的东西
连接我们生态系统的重要原则：好好照顾自己，他人和所处的这个环境。
反思这些原则，并将它落实到实处，并且与“自我智能”和“人际智能”相联结。这是两个最重要的智能，可以为孩子将来的深化学习，长大成人奠定基础。
利用我们学习的“系统思维”训练 “多元智能”和“思维习惯”的训练，我们可以学习使用智能行为的例子. 使用人际智能来提升我们的学习能力。
使用高质量的反思，来深化学习并将之变成可持续性的活动。 这需要在年轻的时候学习，并且被高度重视。
8.从第一项重新启动并使用学到的东西来深化学习的过程。 你从多元智能中学到了什么？
你现在理解了哪些东西，而这些东西是你之前不明白的。将这些东西添加到MI板，这样它就不会被遗忘。 你在孩子身上观察到了什么？
将您所学到的知识添加到你孩子的多元智能圈中，感恩这个过程和所带来的成功吧！找到继续这个过程的新动机。
与您的孩子进行谈话，看看接下来的步骤是什么。 你的孩子学到了什么以及你的孩子想要了解更多是什么？
在最初阶段，5-6岁的孩子可以进行学习。但是在很早的时候那我们作为父母可以提供一个非常丰富，鼓舞人心的这一个环境。
但是在很早的时候那我们作为父母可以提供一个非常丰富，鼓舞人心的这一个环境。
四、当我给孩子提供一个启发性的活动和环境，我怎么观察这些活动和环境对孩子的各项智能产生的影响？以及对各项智能相互联系形成的整体的影响呢？
The process of creating a challenging and inspiring environment for your child. What can I do as a parent:为孩子创造一个富有挑战性和鼓舞人心的环境，做为父母我可以做什么：
在学习多元智能后，我会结合不同类型的智能体现来联系观察女儿的行为表现，分析这些智能联系对她产生的整体影响。这个影响的观察必须是长期的，细致记录，并且分析联系的，不能单一割裂，我计划从开始学习后，每个月作一次具体的分析报告，每天记录一些小细节为分析对象和素材。
五、 我作为父母，为孩子提供的环境，对孩子的自我组织有什么影响？
笔者自己认为夫妻关系是家庭的核心处理关系，作为父母尽可能的经营好和睦的家庭关系非常重要，首先应当开发我们自己的多元智能，比如我自己每天坚持学习英语，带女儿唱歌跳舞，读绘本讲故事，一起游戏，将我希望给予女儿的多元智能的表现，自己努力的学习并向她呈现，她开始会模仿，然后会选择她爱好的方面继续发展起来。
六、我在孩子身上看到的自我组织的行为，会给孩子的未来带来什么希望？
笔者希望女儿成为一个有幸福感的人，找到自己的兴趣，度过快乐的一生。
Guus Geison——
学习的加速取决于家长设置激动人心的学习过程的质量和孩子们自我组织、反思和一起活动和学习的能力。
大脑学习过程中最重要的一点是学习者的选择。如果学习者想要学困难的、挑战性的东西，并不会成为一个问题，因为这是学习者的选择。如果这个选择是父母做出的，学习者则只能迎合父母的期待。“我的父母了解我，会保护我，所以当他们叫我去做什么时，他们肯定是对的，但我并不知道怎么完成。”对大脑来说，这两种学习选择会产生巨大的不同。
（好多设计都不是特别长，孩子稍微玩一下，它就鼓励说你很棒、你过关了。到下一关，刚做一点，它马上又说你过关了，然后不停地激励孩子。他说其实你可以看到——我的这些同学、朋友，大家玩游戏真的很辛苦、很累，可是大家愿意玩，是因为在玩的过程中，常常被鼓励。得到鼓励，孩子就觉得他自己很棒，就被吸进去了。但是相反，在他做课业的时候，在学校、在家里面，孩子听不到这种鼓励，课业得到的大部分都是指责。做一点点以后总是有不停的指责，所以孩子没有得到激励。）
孩子学的不是他想要学的东西，他投入不进去。然后学的过程中，老师和家长一直给他们不停地指责，所以学习越来越痛苦，哪里像玩游戏啊？！游戏虽然累，可是游戏里面一级一级的，每进一级他得到的都是鼓励，他觉得他很棒、很被认可。 所以我孩子回答那些父母说：其实道理是一样的——他在游戏中得到认可，因为他在现实生活中得不到这种认可，而每个人都想要被认可
多元智能三原则
1．感恩 2.匹配／对号入座 3.深入挖掘开发
第一步：不论你的孩子是哪种智能有优势，你都要心存感恩：当我们看到每个人、每个孩子身上独特的一面，我们应该感恩。也是我的孩子阅读比不上邻居家的，但是我的孩子运动能力比他家的强。每个人都有自己的智能的组合和可能性。关键的是你是在那些方面棒的，而不是你有多么棒。每个孩子都有自己的天赋，发现孩子的天赋，这是每个成人的责任。
如果你不能看到孩子的独特天赋，你会很难因材施教以及和学习者连接。传统教育系统是基于一个“标准的孩子”设计的（比如领居家的孩子），其他孩子就和这个标准的孩子去比。在这种教育系统的实施过程中，我们只是让自己的孩子努力让成为你心目中那个“别人家的孩子”。所以不论你的孩子拥有那种智能，你都要心怀感恩。
第二步：你对孩子教育的一个重点是根据孩子的天赋智能，去匹配对应的教育，允许孩子做他/她已经擅长的事情。比如身体智能好的孩子，让他多参加各种不同的运动；画画好的孩子就别逼着她去跳舞
（因为你看到邻家孩子跳得很好看或者因为你小时候想学跳舞没学到）。当孩子做自己擅长的事情时，他能建立自信并且对家长也很容易建立信
第三步：深入挖掘开发孩子的天赋智能：多元智能是相互依存的，父母可以创造环境和学习过程，教孩子通过自己的一种智能，去带动另外一种智能，这样孩子们可以更加广泛地开发自己各方面的智能、能力和技能。
（比如潘老师在第3次讲课中提到那个身体智能特别突出而学习游泳的孩子，是通过学习钢琴增加他的节奏感之后，把游泳的成绩提升上去的。音乐智能帮助了身体智能。比如潘老师在第1次讲课中提到那个不喜欢阅读的孩子，是通过电影激发她的兴趣之后，再开始喜欢阅读的）
所以说启发孩子的多元智能，你需要建造一个围绕学习主题的环境，让大脑在不同的智能之间创造更多的连接，这会使得大脑理解和消化学习变得容易和高效。
大脑热衷于受到启发，鼓舞和挑战，而不喜欢被强迫。通过遗传能力、环境和行为表现，大脑的可塑性不断增长。大脑有天赋的遗传来源，我们可以在充满鼓舞的环境中用训练的技能激发缺乏的天赋技能。
所以作为父母，孩子从你这里获得遗传的基因，你可以以此出发，你没法给你的孩子更多遗传的能力。但你可以创建一个安全，充满鼓舞的环境，在这样的环境里，孩子可以练习新的智能行为以增长智能。
重要的是孩子要有选择的能力。生活要求你学习知识，这样你就可以在这个复杂的世界中得以生存。
如果这个知识是复杂的，我们似乎也抱着一种畏难的情绪去看待它，以复杂的手段去处理它。学校要求你学习知识，如果这些知识学起来很困难，
例如数学，我们成年人就认为我们需要练习数学并解决问题（拓展）,这是传统的学习观点。21世纪的学习观点是不同的。如果你想学习一些东西，你需要把它与你的才能和爱好进行联结（matching），并将它和你想学习的问题连接到一起（stretching），但最终还是要基于你自身独特的天赋与技能（celebrating）
（举个例子：阅读障碍的孩子在做数学的时候会非常困难，特别是应用题无法理解。这时候家长就需要先给孩子用实物摆放的方式，比如用1个苹果，再放1个苹果的方式，让孩子通过2个苹果理解1+1=2。而不是拼命给孩子报数学补习班）
在孩子的多元智能中，最重要的2个智能是：发展内在的（内省智能）和人际的（人际智能）的智能。
其他的几项都是技能，可以通过练习获得。比如尽管你在弹钢琴上很有造诣，但你不能很好的与他人沟通，缺乏自我反思的能力，那你永远不会成为一个快乐的人。
再比如我们的家长只重视孩子学习的分数，不注意孩子内省智能和人际智能，往往只培养出高分低能的孩子，毕业后并不能取得大的成就。）
如果你能够让孩子发挥自身天赋智能高的部分，帮助孩子建立自信，并且用高的智能带动低的智能，也能促进自我的全面发展。 父母的职责就是要为孩子创造一个安全富有的环境来帮助孩子塑造更好的自我。
科学研究表明。如果您的孩子在学龄期（4-12岁）每天练习乐器45分钟，在数学和语言测试中，会获得更高的分数。 当然，学习艺术也是一样。
所以作为父母，你需要尽可能的在不同的智能方面去支持并激发你孩子的大脑。 当然，我们要从鼓励的角度出发，而不是去强迫，尽管你很想去强迫孩子。记住让孩子具备选择能力的重要性。
如果你的孩子不想做某件事情，你却总是去催促你的孩子做更多，尝试更多，你要留意并想想这件事情本身对于你的孩子意味着什么，意义在哪？
（比如孩子做作业拖沓，妈妈不停催促，不断向教育专家讨教如何让我的孩子主动去做作业，却忘记了如何激发孩子对学习的兴趣才是关键点）
每天晚上睡前阅读一个引人入胜的故事，它可以训练大脑去构想故事的图像和框架，你可以在睡觉前做一次安静的谈话，也可以做一些冥想或深呼吸。
因此，从出生到20/25岁，也就是在大脑发育最开放的期间—大脑做好了最大的发育与创造神经连接的准备，要在开发所有智能之间做好平衡，越早越好！
