我喜欢上课，因为讲台能带给我自信； 我喜欢看书，因为知识能美化我的心灵；我喜欢游泳，因为锻炼能带给我充沛的活力； 我喜欢唱歌，因为旋律能使我神情气爽。都说什么样的老师就会教出什么样的学生。我不知道自己到底什么样，更不知道在别人对我的评语里，褒义词和贬义词各占多大比例。但我清楚，我是个爱好广泛的人，我是个工作尽力的人，我也是个会感受快乐幸福的人。
为了让我的学生喜欢我和我的课堂，每节课我总会找空子和学生们聊天:我们不聊学习，不聊作业，只聊游戏和烦恼。这样一来二去的共鸣，貌似我的课堂上不再显得那么死气沉沉，黯淡无光。例如，上周借助考前教育，我鼓励他们对语文要有自信，相信自己一定能行，每次考后针对得失，树立新目标，不达目标不罢休。对此我举了我学游泳的经验:每节课认真听老师讲，专心练习，尽力做到动作标准，再加上，自己的刻苦努力和用心专一，本是闻水色变的我和我的大女儿，在那一期10天游泳学习班中，我们俩是唯一五天就得到毕业证毕业最早的学生，听到这里学生们惊嘘不已。借此我鼓励他们，只要他们做到用心，用情，用力，一定会比我俩更棒。此时，他们个个心怀满志，信心百倍，叽叽喳喳。有的说:“老师，要不暑假我们跟你学游泳吧？”“可以呀，嘻嘻，两顿大餐就包教包会。”有的说:“老师，我还会水底漂游呢！”“是吗？那放假你得好好教教老师喽！”“没问题，老师我不收学费。”“OK，一言为定！”。
看他们激情正高时，我又开始了下一步的诱导:“同学们，‘世上无难事，只怕有心人’，其实任何事都怕认真二字，语文也一样，只要你认真听，认真说，认真读，认真写。好成绩便不是问题。不信老是跟你打赌。你就给个优质的态度，我兑张嘴咱们认认真真的合作一个月，你要还没进步，老师请你吃大餐……”“老师我进步了，我请你吃烧烤。”“哎呀！老师最喜欢你啦！哈哈……”“来吧！宝贝们，考前冲刺开始，加油！最后一节好好读，下去再好好想想老师教给你的答题方法和技巧。考场如战场，智学网上见高低……”
于是乎，教室里，此刻，书声震耳，我站在讲台上看着那一张张天真可爱的笑脸和灵巧跳动的嘴唇，会心地笑了……
