我站在讲台上，行过问候礼，学生正准备坐下，只听“哐——”一声，教室的南边发出一声响声。
大家都向南边看，博同学站了起来：老师，我的水杯摔碎了。

水杯摔碎了

什么，浩，我好像听见你说了什么，你能再说一遍吗？
浩似乎也觉得自己言语不妥，忙低下头不说话。
老师，他是说报应。有学生指证了他。
掌嘴！我严肃地说。得带响！
浩不情愿地伸出手，在自己的嘴上拍了一下。

我放在课本，不准备讲课，就讲讲这一句无意中说出的“报应”吧。

聚焦！我发了严肃的口令。通常这种口令一发出，学生都知道，我要很正式地说事了，个个坐直坐正了。
同学们，大家留心我刚才在博同学报告水杯摔碎后，我说了什么吗？
您说：赶快丢到后面吧，反正破了。有学生说。
不对，有学生纠正他的说法，老师说的是别扎破手了。
我点点头，表示认同。
大家注意老师说的话，与浩同学的话有什么区别吗？我问学生。
浩说的报应是骂人的。辉说。
浩说报应是随嘴说的。旭说。
我笑笑说：骂人倒也不是，算是诅咒吧。随嘴一说，反倒显示了你内心的阴暗。我们时常说，心中有佛，眼中有佛呀！

学生接话道：心中有shi，眼中不有shi！然后，大家看着浩笑了。
浩，我问你，博同学的水杯摔碎了，是什么报应？你怎么知道这是报应？这报应与你有什么关系？
浩低着头，一言不发。

我不再穷追猛打，把目光转向大家：
同学们，还记得昨天我们在讲到记叙文中的细节描写吗？人物的语言、动作、神态等等，都表现了不同人物的不同心理和性格。今天，我就借这件事谈谈小事、细节反应人的心理、性格、素养问题。
学生认真地盯着我，听着。

还是先从我——康老师自己来说吧。
你知道，我在这所学校工作了五年，得到的最自然、最无价、最宝贵的奖赏是什么吗？

优秀班主任？优秀老师？学生猜测着。

我摇摇头，继续说：我得到的最有价值的表扬是，两个门岗师傅一次当着我的面同时对我说，康老师，你是全校三百多老师中，惟一一个坚持出入下车的人。
我感觉很欣慰。我们知道，校门口就竖着一个“出入下车”的牌子，我每次从门口经过，都自然跳下电动车，推着车子出入。这很自然呀。可居然被门岗师傅表扬，看来，很多人这点小动作要求都做不到呀！
学生有点头的。

我再举一个例子。春节前，我去超市买衣服，每试穿一件衣服之后，我也没多想，还给人家重新挂在衣架上。这时，超市的导购走了过来，主动问我说：你是老师吧？
我不解地问：你怎么知道？难道因为我戴着眼镜？
她笑笑说：老师的素质高呀，其他人试穿过都是随手一丢……

我当时，就很高兴。康老师在这里不是要自夸自己的素质有多高，我只是想通过老师的言行告诉大家，生活中，很多看似非常微小的细节，会被别人看在眼里，成为评价我们，甚至是评价我们这一类人的依据。细节彰显人的素养，真是一点也不假呀！
学生盯着我，前排的女生不住地抿嘴、点头。

超市衣架

老师再讲几个名人的故事，来说明细节表明性格的问题。
想当年，刘邦和项羽都看到了秦始皇出行，队伍浩浩荡荡。
项羽说：彼可取而代之。刘邦说：大丈夫当如是。
项羽的意思是，我将来有一天我取代他当皇帝；刘邦的意思是，当个大丈夫就应当像秦始皇一样威风。
大家都知道最后是谁当了皇帝？
学生中子纯说：刘邦。
对，是刘邦。后人有研究说，就这两句话，就彰显了两个人不同的性格。
项羽是楚国的贵族，天生骄傲，如果有一个字形容项羽的话，那就是“霸”字了。我们如果仔细思考一下这句话，就会发现其中有一种把谁都不放在眼里的态度。但正是他的霸气，也显出了他的自负，最终不得不兵败垓下，自刎乌江。

再讲一个外国人的故事，大家知道世界上第一个乘坐宇宙飞船，进入太空的人是谁吗？
杨利伟？有学生说。
不是，那是中国的，我说的是世界上。——可以大家不清楚，我告诉大家，是前苏联宇航员加加林。当时有20多名参加训练的宇航员，怎么就选中他呢？这就要讲到细节的重要了。

原来，在确定人选前的一个星期，主设计师罗廖夫发现，在进入飞船前，只有加加林一人脱下鞋子，只穿袜子进入座舱。就是这个细节使加加林一下子赢得了罗廖夫的好感，他感到加加林如此懂得规矩，又如此珍爱他为之倾注心血的飞船，于是主设计师决定让加加林执行这次飞行任务。
你看一个细节，改变了自己的命运，让自己载入史册，让加加林成为世界上进入太空的第一人。

我们要知道，在校园里，教育中没有小事，《论语》中多次强调“谨言慎行”，就是说一定要小心自己的言行，你的一句话，一个动作，就显示了你的素养和人格，可不能随口胡说，随意乱做！

谨言慎行