绘本阅读指导师认证班21天心得笔记day14
自我认知，是我们在人生不同阶段都会思索的问题，只是每个人的认知水平不一样。毛丫老师着重给我们讲了0~6岁孩子的自我认知智能包含的内容，发展阶段以及如何使用绘本培养孩子的自我认知智能，非常感谢老师全面详细的梳理。
我家弟弟现在就处于他的第一个叛逆期，老师说的“孩子的行为倾向于顽固，事事得依他的想法和意图去办，想要什么，就非要不可，不但不能更改，而且还十万火急”，这就是弟弟目前每天行为的写照。
“我要妈妈陪我玩”哪怕我在炒菜，他就要拉着我出来，
“弟弟，等妈妈两分钟可以吗？”
“不行，我就要妈妈马上陪我玩”
从外面回来，一定要他开门。如果我不小心忘记早一步开了门，不行，一定要关上，弟弟重新开。进电梯要他按楼层，如果别人按了，一定要重新坐一次。吃苹果一定要圆圆的，哪怕自己抱着很辛苦的啃，也不要削成小块，如果削了，就要重新拿一个…… ……
一般我们都会接纳他的情绪，实在没有办法，哭了，就会给他说，“我知道弟弟很难受，那你哭一会吧!”他现在能做到哭一小会，就来找我们，“好了，我哭好了”
最近还经常会说“我有点不开心”。这时，我总会问他不开心的原因，有时是想去好朋友家玩了，有时是想吃棒棒糖了，……总之，他都能说出来原因。
今天早上还给我说:“妈妈，我今天不想给毛毛弟弟玩了”
“为什么呢？”我问他，
“毛毛弟弟总哭”他认真的说，
“哦，那毛毛弟弟再哭时你抱抱他，把你的玩具拿给他玩”
“好吧!不过我还是想找奇奇妙妙一起玩。”
关于自我认知方面，给弟弟看了不少相关的书，《我的情绪小怪兽》《不一样的小豆豆》《我觉得自己很棒》《我好担心》等等。
通过这节课和接下来的实践，能让我们在帮助孩子认知他们的同时，更好的认知我们自己!
