2022-06-17

                                                   想想再出发

“臣，我想和你单独好好聊一聊。你现在方便吗？”

“有的，老师。”

“你近期的目标是什么？”

“提升成绩，争取不考班里倒数第一。”

“你这次月成绩和班里倒数第二名相差16.5分，你准备如何超越？”

“上课认真听，作业认真做。”

“你自习课说话了吗？”

“说了。”

“那你怎么让我相信你上课会认真听？”

臣保持沉默。

“你准备怎么改正自习课说话的缺点？”

“在桌子上张贴一张提醒贴。如果说话一次，主动跑操场三圈。”

“好的。我相信你一定会言行一致的。”

“你的作业认真做了吗？”

“认真啦！”

“以英语为例，你做题时关键词圈了吗？”

“有时候圈，有时候没圈。”

“是不想圈，怕麻烦吗？”

“有时候忘记啦！”

“你认不到的单词会查字典吗？”

“基本上不会。”

“这算作业认真吗？”

“作业中自己看不懂的句子会做标注吗？课后会主动问同学和老师吗？”

“偶尔会。”

“这种态度算作业认真吗？”

“不算。”

“课堂上和自己作业时积累的单词和词组，会主动抽时间去背诵吗？”

“基本不会。”

“在自习课或周末，会主动根据自己的薄弱环节，主动刷题吗？”

“不会。”

“知道自己为什么会成绩差吗？”

“知道了。没有按照老师的要求去做，自己随意性太强。”

“知道就好。自己喜欢停留在舒适区，按照自己喜欢的方式去读书 ，但方法不科学，效果很差。你仔细想想看，如果你的方法是科学的，你人又不笨，成绩肯定不会差到哪里去？”

“老师，我知道啦！”

我们老师每天看上去很忙，其实有时候工作是无效的，教育教学工作没有抓到点子上，更不用说因材施教了，浪费了师生很多时间。教育不能急，我们需要想想再出发的那份淡定与从容。