今晚上课时，看着眼前50多个学生，我再次坚定了辞职的念头。我觉得我已经到了“不辞职，不想活”的地步了。

想想一个多月后，就不用再教他们了，内心的烦闷、焦虑、痛苦等等乱七八糟的负面情绪，稍稍得到了缓解。

辞职这个想法，在内心过滤了无数遍，它简直是我无望的教书生活中唯一的光亮。就像卖火柴的小女孩手中的火柴，火柴点燃，她还有温暖，还有希望；火柴熄灭，一切都湮于黑暗之中。

教书六年，感受到这个职业难以逾越的五大难关，我一遍又一遍地思量权衡，发现除了离开，我真的不知道如何通关。

一 难以管理的学生

对我来说，管理学生是最难的一关。

我本是一个温柔安静的小女子，我也喜欢这样的自己。我喜欢温和待人，不乱发脾气；我喜欢好言相劝，绝不动手打人；我喜欢耐心细致，而不是蛮横粗鲁。

我相信我喜欢的一切没有错。

可在学校，我喜欢的一切，相信的一切，就是错了。

学生不需要一个温柔的老师，他们需要的是能实行“铁血政策”的“暴君”、是一张口就把自己吓得瑟瑟发抖的“凶神恶煞”。

如果你不够“凶”，学生管理就是你每天都需要头疼的重大问题。课堂捣乱，课后调皮，你没法好好上课，整个班级也会乱成一锅粥。

学生毕竟年纪小，“服威不服德”。

所谓的“威”，要么是语言上的震慑，主要是厉声厉色，让学生害怕；

要么是“行动”上的震慑，而“行动”，主要就是打了。

现在不允许打学生，我特别支持。

可在管理学生的过程中，常常有控制不住情绪的时候。

在那些时候，自己面目狰狞，歇斯底里，像一个怪兽，想要撕扯，想要咬人。

看着那些屡教不改的学生，摇头晃脑，挤眉弄眼，隔空说话，我的内心像鼓满气的气球，马上就要爆炸。真想抓住那些学生，一个个狠狠地揍一顿。脑海里浮现种种暴揍学生的画面，暴揍之后的他们老老实实，再不敢捣乱。

这个时候，就是我最痛苦的时候。

我一直在想，我是怎么了，我怎么这么狠毒？我为何要这样？这只是一群孩子啊！

愤怒、无奈、自责统统充斥内心。我像行走在黑暗森林里，四周危机四伏，而自己无论如何也走不出去。

当然，并不是所有班级都有许多难以管理的学生。也曾有两年，遇到的都是好学生，那时不觉得教学多么难受，觉得自己可以心平气和一直教下去。

但现在我明白，“心平气和”只是一时的好运，甚至是一种幻象，大部分时间要和学生斗智斗勇，要不断地异化为“恶魔”和“怪兽”，要一步一步看着所有我期待的美好，愈来愈远，消失不见。

我不知道这样的人生还有什么意义。

二 难以跨越的职称

教师为什么要挤破脑袋评职称？

因为一级职称比二级职称多几百块钱；高级职称又比一级职称多几百块钱；退休后，职称高一级，会多出上千的退休金。

所以，当教师的第一天，都在为退休的那一天做准备，一定要拿到应该拿到的那份职称和那份钱。

评职称，不仅仅是钱的问题，还关系到尊严。

别人都评上了，你没评上，那肯定是你的问题。

年纪比你小的，教龄比你少的都评上了，你没评上，绝对是你的问题。

人们只关心最终结果，没有人关心细节。

被评上的人，是真的优秀，还是运气好，还是……?这是无所谓的，只要评上就好。

评职称，需要三样东西：优质课证书、教学论文、个人优秀奖。

除非你特别出众，特别优秀，才能靠一己之力获得。大部分人，每一样东西都需要排队等候，都需要打招呼。否则你就等吧，猴年马月也许能轮上。

终于轮到你了，开始兴奋地准备各种材料。修改、提交、编造、再提交，拉扯几个月，最后整出一本沉甸甸的厚实资料，终于算是过了第一关。

第二关，备课。五六本甚至七八本教材，重新一本一本看，白天黑夜地看。等到评审时，随机抽一课，讲得差不多，就可以过关。但总有几个倒霉蛋被刷下来，明年接着备战。

等一关又一关终于过完，退休的时刻也近了。想想退休后好几千的退休金，觉得生活滋味无穷，人生有着有落。

想想，真是可悲。

三 难以提升的技能

教学功力，基本在从职后三到五年成型并达到顶峰。从此之后，你再教十年、二十年、三十年，功力不减当年，已是命运最大的馈赠。

仔细观察一下，你就会发现，学校中教的最好的是25岁—35岁左右的青年。他们有经验，有冲劲，有目标（因为要晋级）。

再小一点，经验不足；再大一点，心力不足。

教师职业不会越老越吃香，越老越有经验，只会越老越疲惫，越退化。

等到了50岁，还有十几年的教学生涯，可是你总是比不上那些朝气蓬勃的年轻人。你教的班级，成绩老是拖在后面，只能唉声叹气地说：“猫老不避鼠”（意思是年纪大了，就管不住学生了），以此安慰自己的失败。你觉得自己还是很敬业，可不知道问题究竟出在哪里。

四 难以安放的尊严

教师作为知识分子的末流，作为国家编制队伍的大军，我认为是最没有尊严的一批人。

每周例会，校领导时不时地提点大家，有时和颜悦色，有时声色俱厉。有时声音大得把人脑袋震晕，有时恨不得把你拉出来游街示众。

普通教师没有任何发言权，乖乖听着就是，安排你干嘛你就干嘛，不许说，不许哭，不许闹。

每一次期中考试、期末考试后，成绩排名，班级排名，个人排名，不排个泾渭分明决不罢休。排名之后点名，点名批评，点名表扬。落后人士再进行一个公开反思，反思自己到底哪里存在问题，如何改正。

总之，一定要把落后者所有的羞耻心、耻辱感激发出来。如此这般，方能让你知耻而后勇嘛。

只要是个领导，就可以对你评头论足。你讲课不好，你教学不行，你有没有责任心，你不要误人子弟，各种大帽子使劲往你头上戴，生怕落下一顶。可他忘了他自己，小学都教不好，竟然鬼使神差地当了领导；他忘了他自己一节课都不交，而被他批评的人一周二十节课，常常五点起床，十点睡觉，一下课就在批卷子。

五 难以找到的公平

到处都是关系。关系是个神奇的东西。

它可以让你当领导，可以让你不教课，可以让少教课，可以让你教好教的课……

没有关系，你就任劳任怨，任批任罚，你就做那个最软的柿子，任人揉捏。

……此处省略，想必大家都知道“关系”的作用。

写在最后：

人生需要过五关，斩六将，需要忍耐，需要坚韧。

但这种靠运气，靠关系的人生，我不想要。