在朋友圈看到一篇这样的文章“三败俱伤的时代病：功利的教育，焦虑的家长，空心的孩子。”
可以说，在功利教育下长大的多数孩子，一出生就在功利的路上狂奔，早早失去童真，失去了灵魂，有的渐渐地得上了“空心病”。
徐老师在一次演讲报告指出，空心病都有一个共同特点：
“我不知道我是谁，我不知道我到哪儿去了，我的自我在哪里，我觉得我从来没有来过这个世界。
我过去19年、20多年的日子都好像是为别人在活着，我不知道自己是要成为什么样的人。”
这是很多孩子告诉他的原话。
他们有强烈的孤独感和无意义感，他们从小都是最好的学生，最乖的学生。
但是他们有强烈的自杀意念，不是想自杀，他们只是不知道为什么活下去，活着的价值和意义是什么？
这就是空心的孩子。
而空心的孩子的造就者，一个是功利的教育，另一个就是焦虑的父母。
………
我就是一个空心病的孩子长大的成人，深有体会，所以我很感恩能遇见蒙特梭利教育法。
孩童时期如果没有机会做你自己的话，长大以后，也许一辈子都没有办法发现真正的完整的自己。你只是按照别人给出的样子来活而已。所以可能你很优秀，但是却还是觉得空虚或是觉得不自信。
蒙特梭利是爱与自由的教育，没有分数，没有成绩。每个人独立自主的学习。每个孩子做他自己，成为他自己。
蒙特梭利是基于人，尊重人的教育
是没有“教”的教育，是身心灵的教育
孩子在天然的内在环境里学习，完全自发，不被打扰。那么的纯粹。
如果你没有丢失过去，长大后又何须去寻找呢?
多少成人，花费很多时间和精力去寻找自己的梦想，自己的爱好，自己的特长，自己的位置。
教育的改革，改的应该是教育的方法，改的应该是为了打造适应工厂生产流水线而设计的应试教育，那一套统一的标准答案。
减负，褪去时代的急功近利才能减负
人生而不同，生而不凡，各自精彩，各有人生，各有天赋。
再巧的工匠，比不过自然的天成。
我们成人都期待回到自然，做回自己。
孩子不是需要雕刻的玉石，而是种子，给点阳光和爱会长成大树，一片奇迹的森林。
园丁的角色，就是爱护好幼苗的生长，按照它们的基因密码。
想起一首歌，我们的祖国是花园，花园的花朵真鲜艳。祖国的花朵应该是千姿百态，五颜六色的，而不是一模一样的。
蒙特梭利是利用自然来教育，顺应天道来教育
这是尊重人本来不同的教育
孩子的心天然放松，天然打开，这就是我们现在追求的最美状态。
蒙特梭利是无为无不为，是榜样教育，规范培训的老师，给予孩子自由的空间。
我们上心灵课，禅修班，催眠班，我们说觉醒，我们寻求的都是内在的安定，假若没有失去，又何须找回？
给一个框架，一个标准让孩子去成长，他必定要削去一部分，才能塞进那个被你们认可的标准中。
如此成长怎么会没有痛没有反叛呢？
现在社会上满布让鱼去爬树的家长，教师，学校。
反过来责怪鱼不听话，愚笨。
其实家长自己都是被改造的一代，不是自己原来是样子。所以内心焦虑，又拿束缚自己的一套束缚下一代。
人与人处在同一频率，才能感觉安心。所以很多人接受不了蒙氏教育的慢，因为不同频率。急切焦虑的家长和顺从自然的节奏。
儿童是成人之父。
儿童最初的生命状态，就是成人一直想追求的。
必须让孩子成为孩子，做回他自己，按照大自然给他设定的角色和功能去成长，才能摆正我们颠倒的世界。
佛说人生来就具足智慧财富圆满，婴儿就是这种状态。每天满足的欢笑。
什么是最好的？符合自然规律的，取自天然的东西。
告诉孩子这是什么，而不是我喜欢什么，我认为这是什么。
蒙氏老师就是身教，是教学习方法，一样的教法，给孩子自己寻找不一样的答案。
教给他们自然规律，学习方法，教他们认识情绪，待人接物，自我管理，团队意识。尊重但不盲从老师，有思辨能力，有自信。
不需要多么高科技的教学工具，儿童能吸收到大自然本就无限的智慧。
